Aplica un método fundamentado en la comprobación del hecho de que a las personas les interesa sobre todo satisfacer sus propias necesidades naturales, y para ello, el programa escolar tendrá presente cómo se satisfacen en la actualidad y en la antiguedad.

Para Kilpatrick el objeto de la educación es perfeccionar la vida en todos sus aspectos, es por ello, que la escuela debe de enseñar a pensar y a actuar de manera inteligente y libre. Por eso los programas han de ser abiertos, críticos y no dogmáticos.

1 Intención: El alumnado realizan un debate sobre los diferentes proyectos propuestos, escogen el objeto o montaje que quieren realizar.

2 Preparación: Consiste en diseñar el objeto o montaje, para ello se usará la planificación y la programación de todos os elementos.

3 Ejecución: Una vez ya planteado el proyecto se iniciará según lo establecido.

El aprendizaje parte de la investigación del medio, en este caso de la escuela, estando en contacto con el medio surgiendo la motivación para el estudio de los multiples problemas que se plantean en la realidad.

1 Motivación: Se pretende situr a los alumnos ante situaciones próximas a su experiencia vital, que les provoquen e incentiven.

2 Explicitación de las preguntas o problemas: se realiza un debate donde surgen diversas opiniones y numerosas preguntas que hay que responder.

3 Respuestas intuitivas o hipótesis: para las preguntas planteadas el alumnado sacarán suposiciones o posibles respuestas intuitivas.

4 Determinación de los instrumentos para la búsqueda de información: En función de los contenidos del tema, del tipo de preguntas... estos instrumentos estarán relacionados con la experiencia directa o con las fuentes de información indirecta.

5 Diseño de las fuentes de información y planificación de la búsqueda: Para plantear conclusiones realmente válidas será necesario utilizar medios adecuados y de manera rigurosa.

6 Recogida de datos: El alumnado a través de los diferentes medios y fuentes de información recogerán todos los datos útiles.

7 Selección y clasificación de los datos: Se deberá de realizar una selección de los datos más relevantes para dar respuesta a las cuestiones planteadas.

8 Conclusiones: Con los datos adquiridos el alumnado podrá confirmar o no las suposiciones e hipótesis planteadas anteriormente.

9 Generaización: se aplica los resultados en otros contextos diferentes para que se convierta en un aprendizaje significativo.

Esta forma de intervención nace de una evolución de los Proyect Works de lengua y es una respuesta a la necesidad de organizar los contenidos escolares desde la perspectiva de la globalización.

1Elección del tema: Se parte de lo que el alumnado sabe y entre todos, junto con el docente, eligen el tema que quieren trabajar.

2 Planificación del desarrollo del tema: Una vez elegido el tema el alumnado realiza una propuesta del índice de los diferentes apartados del dossier y establecen las previsiones sobre la distribución del tiempo y las tareas.

3 Búsqueda de información: La puesta en común de las propuestas configurán el guión de trabajo, eligiendo las formas y los medios de búsqueda de información.

4 Tratamiento de la información: El estudiante tiene que poder separar y reconocer lo que es esencial de lo que es anecdótico.

5 Desarrollo de los diferentes apartados: A partir de información recogiday seleccionada se elabora el contenido de los capítulos.

6 Elaboración del dossier de síntesis: En esta fase se concreta lo que para los estudiantes es el producto del proyecto y que ha conducido y justificado todo el trabajo anterior.

7 Evaluación: Se evalúa todo el rpoceso en dos niveles: uno de orden interno y otro de orden externo.