С детьми третьего и четвёртого уровней сформированности речи вводятся элементы, направленные на коррекцию предметно-практической, игровой и познавательной деятельности. Совершенствуются моторные навыки, координация, ориентировка в пространстве и конструктивный праксис. Работа увязывается с развитием речевых навыков и формированием соответствующих понятий. Формируются углубленные представления и реальные знания детей об окружающем мире, основное внимание обращается на расширение словарного запаса, правильность соотнесённости слова с образом предмета, формирование обобщающих понятий, лексико-грамматического строя речи и связной речи.