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IMPOTANCIA, : - Coggle Diagram

- - - - Formulación de
        hipótesis
        
        Luego de analizar las posibles
        respuestas, se anuncia cual seria
        la mas acertada
      - Experimentación
        
        Comprobar experimentalmente todas
        las formas posibles acercándose a la
        condición natural
      - Recopilación de
        información o datos
        
        Recolectar toda la información
        del fenómeno observado
      - Conclusión
        
        Deben estar descritos en gráficos
        y tablas para poder extraer conclusiones
      - Planteamiento de un
        problema
        
        Manifestar el fenómeno observado
        a través de una pregunta
      - Teoría
        
        Resultado verdadero y verificado
        por medio de la experimentación
      - Observación
        
        Observación Directa
        
        Están en juego todos
        los sentidos
        
        Observación Indirecta
        
        Utiliza diversos
        instrumentos
- - - - Formas de construir ciencia.
      - Trabajo experimental
      - Lenguaje propio de la ciencia
      - Transposición didáctica
        
        El docente conocer el conocimiento científico transformarlo y utilizar estrategias metodológicas para enseñarles a los estudiantes.
        
        Para qué voy a enseñar.
        
        Cómo voy a enseñar.
        
        Qué voy a enseñar.
      - Niveles de Concreción Curricular
        
        Meso
        
        Instituciones educativas
        
        Currículo Institucional
        
        Planificación Curricular
        Institucional
        
        Planificación curricular anual
        
        Micro
        
        Currículo de aula
        
        Planificación de unidad didáctica
        
        Macro
        
        Ministerio de
        Educación
        
        Currículo Nacional
        Obligatorio
      - Enfoque pedagógico
        
        La asignatura de Ciencias Naturales impulsa el diálogo de saberes, el respeto a la libre expresión y la autoformación
        
        Las ciencias naturales mantienen como principio rector, formar estudiantes con capacidades observadoras y analíticas.
- - - - Crear una experiencia de éxitos
      - Practicar el hábito de utilizar el refuerzo positivo.
    - - Priorizar el trabajo de campo,
      - Generan en el estudiante un cúmulo de experien-
        cias vivenciales.
      - Utilizar la enseñanza incidental.
    - - Conformar grupos flexibles que favorezcan a los estudiantes en la relación afectiva
      - El material didáctico utilizado debe ser muy diverso y replicado
  - - - El plan mejora permite
        
        Identificar las causas que provocan las debilidades detectadas.
        
        Analizar si es factible de ejecutar.
        
        Motivar a la comunidad educativa a mejorar la calidad de educación.
        
        Incrementar el nivel de eficacia y eficiencia de la gestión a realizar.
        
        Mantener un diálogo abierto
- - - - Diálogo de saberes
      - Expresión libre basada
        en los conocimientos previos
      - Autoformación
- - - - Contempla las siguientes
        etapas:
        
        Reflexión conjunta
        
        Retroalimentación
        
        El registro de datos observados
        
        Planificación de la nueva
        práctica
        
        Observación en el aula
        
        Ejecución de la nueva
        práctica pedagógica
      - REFUERZO Y ACOMPAÑAMIENTO
        
        Observación en el aula de la práctica mejorada.
        
        Refuerzo pedagógico.
        
        Valoración de la práctica.
        
        Taller a nivel de circuito para intercambio de experiencias.
        
        ACCION TUTORIAL
        
        Seguimiento del alumnado para que su formación sea integral.
        
        Brinda a los estudiantes las alternativas para superar los problemas de rendimiento académico.
        
        Estrategias metodológicas para ejercer la acción tutorial.
        
        Diseñar planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones.
        
        Utilizar materiales para el desarrollo de
        los aprendizajes.
        
        Contextualizar los contenidos planificados a la vida cotidiana
        
        Llevar a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje
        
        Comunicar ideas y conceptos con claridad
        
        Brindar soluciones creativas ante contingencias
        
        PLANIFICCION CURRICULAR
        
        Organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula
        
        De esta manera, se toman decisiones precedentes a la práctica, como:
        
        ¿Qué es lo que se aprenderá?
        
        ¿Para qué se hará?
        
        ¿Cómo se puede
        lograr?
        
        Permite conjugar la teoría con la práctica.
        
        Ayuda a orientar al docente en el aprovechamiento de los recursos y
        organizar mejor el tiempo.
        
        Asegurar una mejor calidad educativa.
        
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