Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hezkuntzaren Psikologia - Coggle Diagram
Hezkuntzaren Psikologia
1.3. Ikaskuntza soziala/Neokonduktismoa
Edward Tolman (1986-1959)
Ez da ondorio batean oinarritzen.
Egile honen bidez, igurikapenak aurretik izandako esperientzietan oinarritzen da.
Tolmanen ustez, jokabidea ondorio atsegingarri baten igurikapenean edo itxaropenean oinarritzen da.
Ez da beharrezkoa errefortzua jasotzea jarduera burutzeko.
Albert Bandura (1925-2021)
Bandurak gehienik arazo hau aztertu du.
Pertsona batek edo animalia batek besteen jokabideak eta jokabide hauen ondorioak ikusiz.
Igurikapenean oinarritzen diren eremuan sarut behar da imitazioan oinarritzen dena ere.
Besteen jarduera behatuz lortuko lukeena, ikasketa hori ikasketa bikarioa deritzo.
Ikaskuntza mota
Esperientzia zuzenak sortutako ikaskuntza
Indargarriak diren zigorrek jasotzea
Portarea desberdinen ondorioak aldarrikatzen ditugu
Ikaskuntza bikarioa
Behaketa edo imitazioaren bidez portaerak eskuratzea
Erantzun ondorioa dago.
Ikaskuntza Sozialaren Teoria (IST)
Pertsonaren arteko testuinguruan ematen den ikaskuntza da
Autoerrefortzuaren 4 printzipioak
Helburuak zehaztea
Autoebaluazioa
Jokabidearen analisia
Ondorioak zehatzea
Jokabide egokiak mantentzeko eta indartzeko
Moldeaketa
Sustatu nahi den jokabidea konplexua denean
Adibidez: familia desestrutkturatutako ume batek 7 urteko ume batek gabirtzeko hoiturarik ez dauka, higiene ohitura horiek berreskuratzea
Modelaketa (eredua ematea
Pertsonaren erreferentea izatea
Adibidez: desintoxikazio zentro batean, gizarte hezitzailea erabiltzailearen modeloa izango da.
Premaack-en printzipioa
Egunerokotasunean ohikoa den jarduera bat sari moduan ematea
Adibidez: jolastea edo irakurtzea.
Kontingentzia kontratua
Dokumentu bat da, non subjektuaren egin-beharrak eta hauek betetzean izango dituen ondorioak agertzen diren.
Adibidez:: kontratua berrikusiko de beharrezkoa izanez gero
Errefortzu positiboa
Subjektuari egokia den jokabida burutu eta atsegina den estimulu bat eskaini
Adibidez: gozoki bat
Errefortzu negatiboa
Subjektua egokia den hokabidea burutu eta berarentzat "atsegina" den estimulu bat eskaini
Adibidez: gustoko duena ez egiten utzi.
Fitxen ekonomia
Subjektuari zer egin behar den azalduz gero, egutekgi bat egiten da be jokabidea burutzen den bakoitzean puntu bat margoztea.
Adibidez: egutegi bat
Jokabideak desegokiak murrizteko
Gainzuzenketa
Subjektuari jokabide desegokia burutzen duenean, sortu dituen kalteak zuzentzeko
Adibidez: ume batek hormetan margoztu behar ez duela, berriro ere egitean, horma guztia garbitzeko eskatuko zaio.
Asetzea
Teknika honekin, desegokia den jokabidea berriro erepikatzeko eskatzen zaio. Jokabide horrekin nazkatu arte.
Adibidez: Maialen behin eta berriz altxatzen da bazkarietan, orduan, hamar minututan zehar etengabe aulkitik altxatu eta jesatzea eskatu.
Erantzunen kostua
SUbjektuarengan desagerrarazi nahi den jokabida azalduko zaio, jokabide hori burutzen duen bakoitzean izango duen ondorioa
Adibidez: paga murriztea.
Iraungitzea
Desegokia den jokabidaren errefortzua desagerraraztea
Errefortzu dferentziala
Time out/tiempo fuera
Subjketua desegokia den jokabida burutzen duenean, pertsonan arreta ez jasotzeko, beste gela batera bidaltzen dute.
Adibidez: klaseko dinamika abt aurrera eramaten uzten ez duena, taldetik kanpora ateratzen da, eta dinamika egiteko prest dagoenean berriro satu.