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PEDAGOGA DEL OPRIMIDO Paulo Freire - Coggle Diagram
PEDAGOGA DEL OPRIMIDO Paulo Freire
CAPITULO I EDUCACIÓN COMO PRACTICA DE LIBERTAD
JUSTIFICACIÓN DE PEDAGOGÍA OPRIMIDO
Humanización Deshumanización
Vocación de hombres negada
Opresores falsos generosos
Instauran el terror violento
Lucha por superar contradicción
OPRESORES - OPRIMIDOS
Oprimidos obedecen
Los oprimidos admiran al opresor Creen y crean mitos
Oprimidos participan directa o indirectamente participan en la revolución
Miedo a la libertad. sienten inferioridad
Acomodados, adaptados a dominación
Opresores dominan
Adormecen conciencia
Infunden Temor
.Acostumbran no opinar
Generan desunión
SITUACIÓN: OPRESIÓN, OPRESORES
Reconocimiento critico de la razón
Opresor con conciencia subjetiva
La conciencia de opresión. Opresor humano los otros son objetos
Opresión mecanismo de absorción
SITUACIÓN DE OPRESIÓN Y LOS OPRIMIDOS
oprimidos luchan por liberarse
Seres desdichados
Lucha por la redención
Oprimidos conciencia servil
autodesvalorización
Contradicción opresor - oprimido en superación
Acción de reflexión y autoreffexión humanitaria
NADIE LIBERA A NADIE, NI NADIE SE LIBERA SOLO. LOS HOMBRES SE LIBERAN SOLO
Humanización = subvercion
Lucha por la justicia humanitaria
Lucha organizada de liberación
Acción política
La acción pedagógica es proceso de liberación
CAPITULO II RELACIONES EDUCADORES - EDUCANDOS
CONCEPCIÓN BANCARIA DE EDUCACIÓN
Narrativa, discursiva, disertadora
Enfermedad de narración Sujeto que narra, objetos pacientes educandos oyentes
Educando mente depositario
No hay critica. desarrollan memoria
Educador siempre educa
PROBLEMÁTICA DE EDUCACIÓN LIBERADORA
Para dominantes, la rebeldía es una amenaza
Liberación autentica humanización
Educación problematizadora genera descontó
CONCEPCIÓN BANCARIA EDUCADOR EDUCANDO
Educador
El que educa. sabe, habla
El que pone reglas. escoge contenidos
Educando
Memorizan, repiten. escucha en silencio
No sabe nada
CONTRADICCIÓN EDUCADOR - EDUCANDO
Nadie educa a nadie, se educa asimismo
Educación liberadora no puede se depositario de contenidos
Educ. Bancaria dominación problematizadora sirve para liberación
Dialogo base educación liberadora
HOMBRE INCONCLUSO, CONSCIENTE
Liberación acto creativo reflexivo
Hombre tienen historia
Educ. permanente en constante transformación
CAPITULO III DIALOGICIDAD EN LA EDUCACIÓN
LA DIALOGICIDAD
Dialogo fenómeno humano
Acción - reflexión
Dialogo exigencia existencial
Pronuciacion del mundo
DIALOGICIDAD Y DIALOGO
La humildad base del dialogo
Pensar critico
Hombre dialogico es critico creador
Dialogicidad educador educando en pedagogía
DIALOGO BUSCA EL CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Educaciojn autentica
Toma de conciencia
conocimiento no puede prescindir de la acción educativa y política
Contenidos tomar del pueblo, también del sistema
TEMAS GENERADORAS
Universo temático
Tema propia experiencia
Reflexión critica hombre - mundo
INVESTIGACIÓN DE TEMAS GENERADORAS
Temas ineditos viables
Temáticas significativas
Nacionales, regionales y diversificadas
MOMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Investigación Objetividad científica
Investigar el sentir, pensar del pueblo
Con mirada critica
Evaluación
CAPITULO IV
TEORÍAS DE ACCIÓN CULTURA
ANTIDIALOGIDAD Y DIALOGICIDAD 1
Dialogicidad entre liderazgo revolucionario
Liderazgo humanístico
TEORÍA DE LA ACCIÓN ANTIDIALOGICA
Conquista
Acción antidialogica necesidad de conquista
Mito de Rebelión
División
Dividir para oprimir
Manipulación
Manipulación a las masas
Invacion cultural
Penetración con su visión de mundo
TEORÍA DE LA ACCIÓN DIALOGICA
Colaboración
En niveles diferentes por medio de comunicación
Unión
Unión de liderazgos para liberación
Organización
De masas para la unidad
Sintesis cultural
Acción deliberada sistemática para el cambio