Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
9: La inteligencia emocional - Coggle Diagram
9: La inteligencia emocional
El GPS emocional
La intel·ligència es mesurava amb el CI
S’ha vist que la intel·ligència matemàtica no ens determina
El que realment ens determina és la interacció social i la comunicació
Ens passem gran part de la vida comunicant-nos
El cervell és un òrgan social
El pensament i la lògica no són un bon GPS
Vivim moltes situacions que no es poden preveure
No ens serveixen per orientar-nos en el món emocional
Necessitem conèixer les nostres emocions i les dels altres per a una bona interacció social
Es va comprendre que es necessitava avaluar altres aspectes de les persones, com els psicològics
D’aquesta manera, ara la intel·ligència es defineix com “la capacitat de resoldre problemes”
La història de la intel·ligència emocional
La importància de les emocions en els àmbits acadèmics és bastant recent
Es defineix com “la capacitat de percebre els nostres sentiments i els dels altres per guiar el pensament i la conducta d’un mateix”
Edward Lee Thorndike en va establir la primera definició
Cas d’Elliot
La relación con uno y con los otros
Teoria de les intel·ligències múltiples
Planteja que hi ha diverses categories d’iltel·ligències que tots tenim
Entre les diferents intel·ligències n’hi ha dos que determinen la intel·ligència emocional
La intel·lligència intrapersonal
La intel·ligència interpersonal
Aquesta intel·ligència emocional ens permet comprendre les nostres emocions i afegir emocionalitat a la raó a l’hora de prendre decisions i comportar-nos
La intel·ligència emocional serveix per
Comprendre per què fem determinades coses i el que ens fan sentir
Explorar le snostres motivacions i saber el que ens fa feliços per formentar-ho
Saber per què reaccionem amb una emoció o altre
La prueba del bombón
Assaig realitzat a nens per la Universitat d’Stanford
Es deixava al nen sol amb un bombó i res que el pogués distreure
L’investigador es retirava i li deia que no es menges el bombó
Resultats durant els següents anys
Els nens que van resistir i no es van menjar el bombó
Presentaven més autoestima i més domini de les emocions
S’observava en ells més tolerància
Els nens que es van menjar el bombó
Mostraven més frustració i més estrès
Mostraven més dificultats pel compromís i menys iniciativa
Els impulsos són condicions emocionals que
Promouen accions determinades per satisfer necessitats