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第一組-資訊教育, image - Coggle Diagram

- - - - 網路成癮
        八大特徵
        
        企圖減少或停止使用網路時，總會覺得沮喪
        
        花費在網上的時間比預測的要長久
        
        多次努力想控制或停止使用網路，但總是失敗
        
        為了上網，寧願冒重要的人際關係、工作或教育機會損失的危險
        
        覺得需要花更多的時間在線上才能獲得滿足
        
        曾向家人、朋友說謊，以隱瞞自己涉入網路的程度
        
        全神貫注於網際網路或線上活動，在下線後仍繼續想著上網的情形
        
        上網是為了逃避問題或釋放一些感覺
      - 網路危險種類
        
        功能
        
        經由使用者造訪經驗，網站的後續行動
        
        內容
        
        網站累積使用者經驗後所提供的主題資訊
        
        曝光
        
        記錄使用者的行為資訊
  - - - 誇大不實的廣告宣傳
        
        具有符合安全性連線https
      - 危機重重的交友活動
        
        不可隨意提供自己的切身資料給對方
      - 騙取信用卡重要資訊
        
        確認「網址」的正確性
      - 虛假不實的求才廣告
        
        注意求證公司的資訊是否可疑
  - - - 不要以為眼見就能為憑
      - 不要只以自己的立場解讀
      - 不要隨意轉發
    - - 要有主動探究的意願
      - 要有多元思考的能力
      - 要能自我反思批判
  - - - 這些個人資訊如何蒐集？是否會保留記錄？
      - 資料使用上是否有先徵求當事人同意？
      - 個人資訊是否與網站活動或線上交易有關？
      - 是否有權決定他們選擇權是否會影響其使用網站的權益才可被蒐集？
      - 網站要蒐集哪些資訊？ex「可以辨識個人的資訊」
      - 網站蒐集的個人資訊要保存多久？
      - 當事人權益受損時要跟誰求償？
    - - 網站上的隱私權政策
      - 另一個電子郵件帳號
      - 瀏覽器的歷史資訊
      - 個人資訊
      - https://
      - 拒絕非必要的cookies
      - 隱私模式
- - - - 原始符號系統
      - =>複雜口語系統
        
        早期書寫文字
        
        手稿識讀能力
        
        印刷識讀能力
        
        影像識讀能力
        
        數位元/多媒體/超連結識讀能力
        
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- - - - 資安素養 :check:
        
        遵守網路禮儀
        
        遠離網路沉迷
        
        慎用網路社群
        
        重視資訊安全
        
        保護個人資料
- - - - 遠距教學
      - 多媒體教學
      - 電腦輔助教學
      - 影視動畫教學
      - 網路教學
      - 數位教學平台
      - 翻轉教學
      - MOOCs教學
- - - - 問題解決能力（Complex problem solving）
      - 批判思考能力（Critical thinking）
      - 團隊合作能力（Collaboration）
      - 創造力（Creativity）
      - 溝通協調能力（Communication）