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Maduración cerebral después del nacimiento
Conducta motora y maduración cerebral
Es la capacidad humana que lo poseemos desarrollándose de una manera progresiva.
Varia desde
Lo elemental movimiento reflejo
Hasta
El complejo movimiento organizado y activamente dirigido.
Ejemplo
Control Portural
Desplazarse (gateo-camina)
También en esta área podemos observar signos de alarma que nos indican debilidades.
Ejemplo
Adquisición retardado de acontecimientos importantes de nuestra vida.
Aparición de varias destrezas.
Las destrezas mensuales van desde las más gruesas hasta las más finas como:
GRUESAS
18-24 meses
Sube escaleras
Baja escaleras y corre
24-36 meses
Salta en dos pies
9-12 meses
Se sienta por si solo y gatea
Camina
3-6 meses
Control cefálico
El bebé se mantiene sentado
36-48 meses
Salta en un pie
FINAS
9-12 meses
Pinza gruesa o inmadura
Pinza fina o madura
18-24 meses
Torre de dos o tres cubos
3-6 meses
Coge objetos en línea media
Transfiere de una mano a otro
36-48 meses
Ata pasadores
Pueden también presentarse trastornos en los cuales están los de origen.
Origen
Neurodegenerativo
Por
Afectaciones en el sistema nervioso central
Neuromuscular
Osteoarticular
Genético, el retardo en el desarrollo y la discapacidad intelectual.
Dando como resultado
Una lentificación ante la adquisición de las destrezas y la coordinación.
Lenguaje y maduración cerebral
La primera manera de comunicación al nacer el bebe es el llanto.
Por otro lado
Mientras el bebe va creciendo pasa por diferentes etapas como el balbuceo.
Ayuda también en
La participación subcordicales y la madurez de las vías corticales auditivas
Aparecen hitos comunicativos como por ejemplo
El contacto visual
La sonrisa social
En el primer año de vida
Aparecen palabras iniciales con intencionalidad comunicativa.
En el segundo año de vida
Se espera que adquiera un buen desarrollo en el área expresiva.
Al tercer año de vida
Ya adquiere aproximadamente el 50% el lenguaje que tendrá en su adultez.
Entre los veinte y cuatro meses
Se produce una conexión del lenguaje como es
Lenguaje receptivo
Compresivo con lenguaje articulado
A los 12 años
Se logra la adquisición completa del repertorio lingüístico
Como
Fenología
Léxico
Gramática
Se da el cambio cortical más prominente
Dan el nombre de objetos
Al adquirir el lenguaje esto conlleva un trabajo de ambos hemisferios.
El hemisferio izquierdo
La activación motora
El hemisferio derecho
La representación sonoro afectiva
La ausencia del lenguaje antes de los tres meses
es
La alteración neurológico
Defectos de fluidez
El lenguaje verbal inicia de una manera progresiva por el cual se lo representa de diferentes maneras.
Relación Visoespacial y madurez
En si son una habilidad viso-perceptiva en el cual nos permite detectar, diferenciar y seleccionar determinados estímulos visuales entre sí.
El sistema visual cuenta con dos grandes vías corticales
Son
Una de ellas es que nos permite la identificación de lo que vemos.
Ejemplo
Que vemos
La segunda es que nos permite ubicar lo que vemos en el entorno.
Ejemplo
¿Dónde?
La navegación espacial como una función básica del ser humano
A su vez se desarrolla en edades tempranas y alcanza hasta la madurez entre los sistemas visual y motor
Ejemplo
3 meses
El bebé dirige su mano hacia un objeto específico que le atraiga.
4-6 meses
El bebé conseguira tomar el objeto exitosamente.
8 meses
2 more items...
Al sexto mes se perfecciona su habilidad de pasar un objeto de una mano hacia otra
Habilidades visoespaciales se refieran a
Habilidades perceptuales no verbales
Exigen memoria y manipulación espacial
Memoria y madurez cerebral
Es la capacidad mental en el cual posibilita a un sujeto conservar y evocar las experiencias como ideas, acontecimientos, imágenes, sentimientos, etc.
A su vez esta función es de suma importancia para el ser humano.
Se relaciona con los órganos sensoriales
Dando
Paso al proceso consciente
Permitiendo
Que el niño represente un objeto en su pensamiento bajo su experiencia.
Por otro lado la memoria es una actividad mental o conjunto de procesos cocientes.
Destinados a
Retener, evocar y reconocer los hechos pasados.
Las experiencias que cada uno va viviendo permite ganar conocimientos y interactuar con su entorno.
A su vez también
No se debe imaginar a la memoria como un sistema aislado sino más bien como un conjunto de subsistemas.
Ya que se encuentra interactuando entre sí.
Por ello resulta difícil recordar cosas que suceden en los primeros años.
