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DIFICULTADES EN LECTURA Y DISLEXIA - Coggle Diagram
DIFICULTADES EN LECTURA Y DISLEXIA
BLOQUE 1: Aprendizaje de lectura y dislexia
Procesos implicados
Perceptivos
Vemos que p y b son distintos
1 letra = 1 grafema
Léxicos
Fonológico
(suena),
ortográfico
(escribe),
semántico
(significado)
Morfosintácticos y semánticos
Le compró un juguete a su hijo porque era bueno
Metacognitivos
Supervisión y control de nuestras actividades
Modelos
Modelo simple
A: Decodificación (leer)
B: Comprensión lectora
Modelo de la cuerda
A y B son cuerdas con múltiples fibras
Modelo de doble ruta
Ruta fonológica
1ºEP: Reglas de correspondencia G-F
Adultos: pseudopalabras (no sabemos leerlos porque son inventadas)
Ruta léxica
Se lee de un golpe de vista
DISLEXIA
Origen neurobiológico
Dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de palabras
Mala decodificación y escritura
CI medio o superior
Consecuencias secundarias: Comprensión lectora baja, no les gusta leer, no tienen vocabulario ni conocimiento general
Manifestaciones
Fluidez lectora
Procesos controlados
--> Aprender a conducir
Procesos automáticos
--> Conducir
Perfiles
Precisos pero con baja velocidad lectora (or-de-na-dor)
Imprecisos y rápidos (orpenapror)
Imprecisos y lentos (or-pre-na-por)
Conciencia fonológica
Lexical
En 1 frase--> Distintas palabras
Silábica
1 palabra--> Distintas sílabas
Intrasilábica
Rima
Fonética
1 palabra --> Fonemas
Consecuencias emocionales
Otros problemas asociados
-
vocabulario y conocimientos generales
Cometen errores de ortografía y se saltan letras
Subtipos
Dislexia fonológica
Pseudopalabras
Dislexia superficial
Homofonos, pseudomófonos
Dislexia mixta
Pseudopalabras + Baja velocidad lectora
Intervención
Individual
Precisión
Metodologías multisensoriales
Velocidad
Lectura en sombra, teatro lector, reconocimiento global de palabras
Aspectos emocionales
Grupal
Apoyo en el aula
Evaluación académica
Familiar
BLOQUE 2: Comprensión lectora
Elementos que influyen en la comprensión lectora
Relacionados con el lector
Relacionados con el texto
La actividad lectora
Niveles
Literal
Inferencial
Crítica valorativa
Metacomprensión
Prevalencia: 20% de los alumnos
Intervención
Programas de intervención
Enseñanza de estrategias específicas para la CL
Pautas generales
Explicamos el objetivo
Modelamos la resolución
Práctica guiada
Practica autónoma