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LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA, prof-2 - Coggle Diagram
LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Representación de la realidad
desarrollar de manera efectiva
CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DOCENTE
ALUMNO
CONDICIONANTES DE LA PLANIFICACIÓN
Carácter complejo
Distintos niveles de decisiones y diseño
Carácter social e histórico
DISEÑO CIENTÍFICO/REFLEXIVO
Organizado
DISEÑO PRÁCTICO
Enriquecer, analizar y mejorar.
DISEÑO PÚBLICO
Abierto al intercambio y la discusión
LAS VARIABLES DE LA PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN
Organización por Disciplina
Facilita el trabajo docente, brinda un orden del contenido
Organización por Temas o Proyectos
Introducir en los alumnos la investigación y solución de problemas sociales.
Organización por Actividades
Debe ser la base para la selección, organización y secuenciación de los contenidos para los aprendices.
El Mundo Real
La secuencia del contenido que se producen en el mundo real
Las Relaciones Conceptuales
Relaciona los conceptos siguiendo sus estructura
La Indagación
Refleja la lógica y los métodos de investigación
La Lógica del Aprendizaje
Se realiza en función a los aprendizajes alcanzar mas complejos.
La Utilización del Aprendizaje
Se secuenciará en relación a los problemas propios de cada contexto.
TAREAS Y ACTIVIDADES
Formas como los estudiantes entran en contacto con los contenidos
Permite al estudiante a leer, comprender, observar, analizar, deduce, generaliza, analiza, discute.
LA SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS
Son soportes, herramientas, materiales o símbolos, en donde los alumnos realizaran las actividades, permitiendo la expresión y el desarrollo de habilidades cognitivas, prácticas y afectivas.
ORGANIZACIÓN DEL ESCENARIO
Se realiza en tres dimensiones: tiempo, espacio y agrupamiento, en la que el docente podrá decidir en mayor o menor medida.
PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
El docente debe tener una variedad de estrategias y diversificar la enseñanza.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Forma en la que el docente obtiene información de los estudiantes
para saber el estado en la que se encuentran, en relación al contenido y a los fines promovidos por la enseñanza.
