Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENDEKATAN PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM - Coggle Diagram
PENDEKATAN PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM
INDUKTIF
Mengutamakan contoh-contoh pada awal pengajaran
Tidak digalakkkan memberi definisi penerangan, kandungan pengajaran
Memberi peluang kepada pelajar membuat kesimpulan sendiri
Kemukakan soalan, memerhati, mengkaji, membentuk contoh, kesimpulan diberi kemudian
KONSEP
Membentuk satu kesimpulan umum daripada contoh-contoh tertentu
Cuba mendapatkan kesimpulan melalui satu urutan pemikiran
Memperkenalkan pengetahuan dan memberi pengalaman
Membuat satu andaian yang munasabah daripada yang spesifik kepada umum
Mempelajari sesuatu untuk mendapatkan hukum
CIRI-CIRI
Pengajaran berbentuk konkrit
Memberi peluang sepenuhnya kepada murid
kekrapan ulangan
Penglibatan murid secara aktif
Pengalaman deria
Mewujudkan susasan pembelajaran yang menarik dan berkesan
Pembentukan kebiasaan
aspek lisan
PRINSIP PENGGUNAAN
Pengajaran yang terancang, kepelbagaian aktiviti
Penyediaan alat bantu yang sesuai
Mencuba dan menguji kemahiran intelektual murid
Bantuan dan bimbingan guru
Satu siri penyoalan perlu diadakan
KEBAIKAN
Sikap berdikari dakam usaha belajar
Dapat belajar bagaimana menghadapi masalah, merancang strategi penyelesaian dan membuat keputusan
Merangsang kebolehan mental dan melibatkan murid secara aktif
DEDUKTIF
CIRI-CIRI
Menggunakan pengantara fikiran untuk mendapatkan ilmu
Penyusunan isi daripda keseluruhan yang lebih kompleks sifatnya
Mementingkan pengetahuan yang akan diperolehi
Pembelajaran dengan kefahaman lebih kekal daripada menghafal
PRINSIP
Hukum-hukum asas dinyatakan
Pendekatan yang sangat cepat
Melibatkan pemikiran ke arah pemahaman yang lebih mendalam
KONSEP
Satu produksi fakta membuktikan satu pernyataan umum
Mneganalisis fakta yang membentuk generalisasi
Mempelajari sesuatu berdasarkan suatu hukum
Umum kepada khusus
KEBAIKAN
Cepat, jimat masa
Sesuai untuk pelajar yang tidak dapat membuktikan fakta dengan sendiri
Memudahkan tugas guru
Tidak ada risiko mendapat hasil yang salah atau tidak sempurna
Berasaskan hoskut tertentu
Dimulakan dengan peraturan tertentu kemudian diaplikasikan untuk menuju ke suatu fakta
PEMUSATAN PELAJAR
Pelajar perlu aktif
Guru sebagai pembimbing
Semua pelajar melibatkan diri
BERSEPADU
Kurikulum
cantum akal dan ilmu wahyu
Isi Pelajaran
gabung isi pelajaran akademik dengan akidah, fiqh, sirah, akhlak dan ibadah
Kaedah Pengajaran
gabung pelbagai kaedah