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LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL 29944 - Coggle Diagram
LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL 29944
Titulo I Capitulo II
Fuentes de información para la planificación de la formación en servicio
Estudios de oferta y demanda de formación en servicio
Demandas para ampliación de cobertura de atención
Prioridades de política educativa regional y nacional
Resultados de evaluación de rendimiento estudiantil
Resultados de evaluaciones docente
Demandas de formación docente
Requerimientos de los docentes, otras consideraciones.
Diversidad de la oferta de formación en servicio
Es flexible y diversificada, utiliza una amplia gama de posibilidades, en concordancia con las políticas nacionales y regionales
Planificación y gestión descentralizada de la formación en servicio
La política de formación docente se gestiona a través de planes nacionales y regionales descentralizados, se identifican anualmente prioridades en concordancia con prioridades nacionales
Ejecución de la formación en servicio
Por las instituciones de educación básica técnico productiva. Instituciones de educación superior acreditadas. El Ministerio de educación. Los Gobiernos Regionales.
Finalidad de la formación en servicio
Ofrece oportunidades al docente para construir conocimientos, mejora la calidad de aprendizaje de los estudiantes, fortalece las competencias y desempeños, promueve la especializacion y actualizacion permanente, Incide en la renovación de la práctica pedagógica
Evaluación de la formación en servicio
De los participantes en los programas de formación en servicio, en un enfoque por competencias, en función a los desempeños, de acuerdo al área de desempeño laboral
Finalidad de la formación de Directivos
Fortalece las competencias del profesor que ejerce cargos directivos, gestiona con eficacia y eficiencia.
Organización del Programa Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas
Es normado y organizado por el MINEDU en coordinación con gobiernos regionales
El MINEDU, gobiernos regionales pueden celebrar contratos o convenios con instituciones superiores
Criterios para el diseño del Programa de Formacion y Capacitacion de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas
El criterio se diseña y ejecuta para un liderazgo escolar efectivo
El MINEDU adicionalmente puede evaluar el impacto
Política para el otorgamiento de becas para maestrías y doctorados
Se establecen criterios de selección que garantizan un número de becas para profesores
Criterios individuales para la selección
Puntaje obtenido, resultado de la última evaluación, récord académico en capacitaciones, reconocimientos, récord de asistencias y permanencia, otros criterios.
Planificación de los concursos para el otorgamiento de becas
Planificados, ejecutados y evaluados por dependencias del MINEDU
Beneficios del profesor becado
Licencia con goce de haber, Pago de aranceles y costos de estudio, Subvención para gastos de movilidad, para realización de investigación, para idioma extranjero, Servicio de tutoría, Seguro de salud, accidente y de vida.
Obligaciones del profesor becado
Sujetarse al proceso de evaluación y monitoreo, Culminar los estudios y sustentar la tesis, Retornar a su plaza de origen, Participar organizadamente, en proyectos de innovación, Cumplir con los plazos y otras formalidades.
Monitoreo a los becarios
Está orientado a evaluar su desempeño y eficacia, seriedad de servicio formativo.
Incluye el cumplimiento de sus obligaciones, de no ser así se suspende la licencia.