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La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades…
La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles
1. LA ESCUELA ADOLESCENTE: CRUCE DE CULTURAS Y SENTIDOS
Inicio del mundo adulto
Las escuelas secundarias no pueden verse como espacios de reproducción donde los aspectos estructurales cobran vida
Sino, como un espacio donde se construyen cultura juveniles diversas
Durante esta época los adolescentes pasan una gran parte de su tiempo en la escuela secundaria, interactuando con otros adolescentes, en la que construyen su identidad, se construyen y reconstruyen.
Entre nuevas exigencias, presión social, prácticas educativas y lo que la propia institución les exige.
La escuela secundaria no solo es el espacio heterogéneo, múltiple, diverso y cambiante de las expresiones y formas de ser adolescente se manifiesta, sino donde se construyen y reconstruyen los estudiantes como sujetos juveniles
La diversidad del espacio escolar en la construcción de la identidad del estudiante
La secundaria como espacio de vida adolescente
La construcción del adolescente entre condiciones institucionales y estructurales
CULTURA JUVENIL EN CONTRAPOSICIÓN DE UNA CULTURA ESCOLAR
Culturas que incrementan sus distancias
Implica que se pone al estudiante en dos mundos completamente distintos.
Uno en el que participan y construyen y otro en contraposición en el cual no participan
LA FORMA EN LA QUE PERCIBEN LOS ADOLESCENTES LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Algunos expresan desinterés en el enfoque educativo
Viendo a la secundaria como un lugar para compartir y disfrutar el momento con otros
Hasta los que ven en ellas espacios privilegiados para formación individual y social; para ser alguien en la vida.
La escuela secundaria como espacio lúdico
Un espacio en el que puede convivir
Los jóvenes construyen en las escuelas a partir de la proximidad
con comunidades afectivas, que tienen entre sus prioridades el estar juntos para gozar el momento.
Este lado lúdico de la socialidad genera
también solidaridades
En esta dimensión afectiva lúdica se le añaden los noviazgos y en general las relaciones afectivas entre hombres y mujeres.
La visión de los profesores es meramente hacía el enfoque educativo, generalizando los comportamientos desinteresados de los estudiantes.
ADOLESCENTES ESTUDIANTILES
Se pueden visualizar las barreras crecientes entre lo que quiere formar la institución educativa y lo que son realmente los adolescentes
Se otorga una mayor importancia al aprendizaje formal, aquello dado por la institución que al aprendizaje informal de los adolescentes.
Los alumnos de secundaria desarrollan entre sus muros una serie de conocimientos, actitudes, valores y habilidades, que contribuirán a construirlos como jóvenes
Cada una de esas experiencias escolares harán que construyan y reconstruyan su relación con la institución
Loas procesos de redefinición y resignificación profundos que el sujeto está atravesando, la experiencia que viven los adolescentes es un elemento importante de las identidades juveniles
La adolescencia un momento de complejas transiciones en la que influyen aspectos de reconstrucción y redefinición, en el que entra la construcción de la identidad, las experiencias escolares y y los procesos extraescolares.
LA CONSTRUCCIÓN DE ADOLESCENCIAS
interacción con su alrededor
En los procesos educativos
Niveles de identificación
pertenencia e influencia
SIGNIFICADO DE LA ESCUELA
Lugar de escape
SOCIALIDAD entre amigos, compañeros y en los noviazgos
Lugar de libertad
De control e injusticia
Lugar para aprender o ser alguien
EN EL QUE EL ESTUDIANTE aprende informal e informalmente
Curricular o No curricular
ESCUELA, SOCIALIDAD E IDENTIDADES
Las escuelas secundarias como espacios de vida también son espacios de tensión entre lo político, lo económico, social; entre la cultura y los sujetos.
La aparición del factor afectivo en la vida del adolelscente
La construcción de una cultura escolar
Las secundarias como espacios de encuentro y desencuentro
El dificil pensamiento en cuanto a la tensión generada entre las culturas juveniles que se construyen y la cultura escolar
Pero son las tensiones e inconformidades, arreglos y desarreglos los que hacen a este proceso diverso y heterogéneo
Las interacciones que se desarrollan entre los muros de las secundarias, en las que participan los adolescentes, son parte de los procesos sociales por los que se construye la identidad juvenil
IDENTIDADES EN RECONSTRUCCIÓN ENTRE LA ADAPTACIÓN Y LA SOBREVIVENCIA
Es un escenario donde se despliegan las identidades adolescentes
COMO ESPACIO QUE:
Dota de elementos y oportunidades para su construcción y reconstrucción en un momento de redefinición
Espacios de convivencia
La identidad se encuentra en un proceso de construcción permanente
La identidad se construye en la tensión del auto y la hetero percepción entre la auto y la heterodefinición
La identidad adolescente que acude a la escuela secundaria
LOS TRES GRADOS
Se definen así mismos como estudiantes
o como alumnos y la acción de estudiar permite contribuir y definir su ser
componente importante de la identidad juvenil
ser amigo, confiable que ofrece ayuda, esto pasa de igual manera con las relaciones afectivas que se dan en el noviazgo
EL GRADO DE MADUREZ
Los alumnos de tercer grado se dicen más maduros, menos tontitos y mucho más experimentados
señal que el grado de madurez funciona como un signo de distinción en el universo escolar
La vida en las escuelas permite apreciar algunas de las expresiones que adquiere el proceso de reconstrucción que experimenta la identidad de los adolescentes
La escuela secundaria es testigo de:
de la refundación de la identidad de los sujetos
La escuela secundaria representa tres años en el inicio de la vida juvenil además de cruzarse con la vivencia de la adolescencia en sus inicios