Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทักษะการสอน, นางสาวพิมพ์ทอง เหมวัฒน์ ปี2 หมู่2 รหัสนักศึกษา 6340101217 -…
ทักษะการสอน
วัตถุประสงค์ของการฝึกทักษะการสอน
1.เพื่อนำความรู้ไปปฏิบัติ
2.เพื่อให้ได้สัมผัสกับการสอน
3.เพื่อขจัดความวิตกกังวล
4.เพื่อฝึกความชำนาญ
5.เพื่อให้ได้เรียนรู้ทักษะการสอน
6.เพื่อฝึกทักษะ
7.เพื่อขจัดปัญหาในการใช้เทคนิค
การใช้คำถาม
การเร้าความสนใจ
การอธิบาย
การใช้กระดานดำ
8.เพื่อฝึกความรับผิดชอบ
ทักษะการนำเข้าสู่บทเรียน
ความหมาย
กระตุ้นความสนใจของผู้เรียน
วัตถุประสงค์
เพื่อดึงดูดความสนใจ
เข้าใจความหมาย
ประโยชน์
เรียกร้องความตั้งใจของนักเรียน
เร้าและจูงใจให้นักเรียน
บอกวิธีการสอนของเรื่องที่จะเรียน
เชื่อมโยงความรู้เดิม
การเตรียมตัว
ผู้สอนควรรู้หรือความรู้เดิมของนักเรียน
ศึกษาเรื่องที่จะสอน
ศึกษากิจกรรมที่จะนำมาใช้ให้ถ่องแท้
ศึกษากิจกรรมที่จะนำมาใช้
เตรียมความพร้อมให้เกิดทักษะ
เทคนิคการนำเข้าสู่บทเรียน
การใช้อุปกรณ์
การร้องเพลง
การเล่านิทาน
การซักถาม
การตั้งปัญหา หรือทายปัญหา
ให้นักเรียนบทบาทสมมติ
ทักษะการใช้คำถาม
ความหมาย
พฤติกรรมการสอนเพื่อให้นักเรียนได้คิด
วัตถุประสงค์
มีส่วนร่วม
ตรวจสอบความเข้าใจ
กระตุ้นความสนใจ
ทดสอบ
ทราบข้อบกพร่อง
เริ่มต้นให้คิด
แสดงภูมิปัญญา
อธิบายปัญหา
ทบทวน
ตอบคําถามถูกต้องสร้างความมั่นใจ
ทราบพฤติกรรม
ใช้ความคิด
เชื่อมโยงความรู้
มีทักษะการใช้ภาษา
แสดงความคิดเห็น
ประโยชน์
ส่งเสริมการคิด
กระตุ้นความสนใจ
ขยายความคิด
มีสวนร่วม
เชื่อมโยงความรู้
ปลูกฝังนิสัยการค้นคว้า
วัดผลประเมินผล
ประเภท
แนวคิด Bloom
ความรู้
ความเข้าใจ
การนําไปใช้
การวเิคราะห์
การสังเคราะห์
การประเมิน
คําถามแบบเปิด ปิด
ปิด
มีคำตอบหลายอย่าง
เปิด
มีคำตอบเพียงอย่างเดียว
ลักษณะการคิด
ความคิดพื้นฐาน
ถามความจํา
ถามการสังเกต
ขยายความคิด
เข้าใจ
นําไปใช้
เปรียบเทียบ
เหตุผล
สรุปหลักการ
การคิดค้น
คาดคะเน
วิจารณ์
วางแผน
ประเมินค่า
ลักษณะคําตอบ
convergent
ความรู้
ความจํา
ความเข้าใจ
evaluative
ข้อมูล
เหตุผล
divergent
วิเคราะห์
สังเคราะห์
ประยุกต์
เทคนิค
ให้กำลังใจ
ไม่ควรให้เด็กคนเดียวตอบ
ใช้น้ำเสียงเร้าใจ
อธิบายเพิมเติม
ไม่เร่งรัด
ทบทวน
ไม่ควรถามซ้ำ
สร้างบรรยากาศ
ไม่เจาะจงผู้ตอบ
ช่วยกันหาคําตอบ
การเสริมกําลังใจ
ความหมาย
คําชมเชย
ให้รางวัล
วัตถุประสงค์
ภาคภูมิใจ
พัฒนาพฤติกรรม
ได้รับความสําเร็จในชีวิต
เกิดความสนใจ
มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์
เกิดการเรียนรู้
เชื่อมั่นในตนเอง
ดำเนินไปตามหลักการจิตวิทยาการศึกษาการรับรู้และการเรียนรู้
ประโยชน์
จัดชั้นเรียนง่ายขึ้น
สนใจการเรียนมากขึ้น
เกิดการเรียนรู้มากขึ้น
มีความสุข
พฤติกรรมเหมาะสม
บรรยากาศดีขึ้น
รูปแบบ
ทางบวก
การให้รางวัล
ทางลบ
การควบคุมความประพฤติที่ไม่พึงประสงค์
ประเภท
วาจา
ภายหลัง
แก้ไข
ทันที
ไม่ประเมิน
ท่าทาง
พยักหน้า
ยิ้ม
แสดงสีหน้า
ท่าทางต่างๆ
ปรมมือ
โน้มตัวลงฟัง
ตบไหล่
ฟังใกล้ๆ
ให้รางวัล
ให้เห็นความก้าวหน้าของตน
ทักษะการใช้กระดานดำ
ความหมาย
เป็นเครื่องมือในการเรียนการสอน
วัตถุประสงค์
อธิบาย
เสริมการใช้สื่ออุปกรณ์อื่นๆ
ประกอบการจัดกิจกรรม
ประโยชน์
บันทึกข้อความสำคัญ
ประกอบการสอน
ใช้แสดงข้อเท็จจริง
ให5นักเรียนได้ร่วมกิจกรรม
หลักการ
ทำความสะอาดทุกครั้ง
ฝึกเขียน
ขนาดเหมาะสม
ทำมุม 45
ฝึกเขียนใหม่ๆ
ฝึกการเขียนลายเส้น
ไม่ทิ้งเศษชอล์กลงพื้น
ด้านล่างของกระดาน ให้ย่อตัวลงไปเขียน
ทักษะการอธิบายและยกตัวอย่าง
ความหมาย
เป็นกระบวนการสื่อความหมายเพื่อให้ผู้อื่นเกิดความเข้าใจ
ในเรื่องราวต่างๆ
วัตถุประสงค์
เพื่อให้ความรู้
นำทางในการอ่านหนังสือ
ถ่ายทอดความรู้
ประโยชน์
เข้าใจเนื้อหาบทเรียน
สนุกและเพลิดเพลินกับบทเรียน
จดจำเนื้อหาสาระ
กระบวนการอธิบายที่ดี
ขั้นนำ
กระตุ้นให้เกิดความพร้อม
ปูพื้นฐานแนวความคิด
สร้างบรรยากาศที่ดี
ขั้นการอธิบายและยกตัวอย่าง
การอธิบาย
หลักการ
วิธีการ
สาเหตุ
ผลกระทบ
เหตุการณ์
การอธิบายและยกตัวอย่าง
แบบกฎและตัวอย่าง “วิธีการนิรนัย”
การอธิบายแนวความคิด
แบบตัวอย่างและกฎ “วิธีการอุปนัยหรืออุป
มัย”
โดยหยิบยกเหตุการณ์ ประสบการณ์เดิม
ขั้นการใช้สื่อประกอบการอธิบาย
วัสดุ
อุปกรณ์
เทคนิค
ขั้นการสรุป
แนวคิด
หลักวิธีการ
ขั้นวัดและประเมินผล
เร้าความสนใจ
ความหมาย
กระตุ้นผู้เรียน
สนใจ
อยากรู้ อยากเห็น
วัตถุประสงค์
สร้างบรรยากาศที่ดี
มีประสิทธิภาพ
กิจกรรมมีความหมาย
ลดภาระการควบคุมชั้นเรียน
เข้าใจซึ่งกันและกัน
มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์
วิธีการเรียนหลากหลาย
ประสบความสําเร็จ
สนกุสนาน
มีความพร้อม
มีความสนใจ
ประโยชน์
เข้าใจในบทเรียน
ผ่อนคลายความเครียด
มีความสนใจ
สร้างบรรยากาศ
เกิดความพร้อม
เทคนิค
เปลี่ยนลีลาการพูด
เปลี่ยนประสาทสัมผัส
ใช้ท่าทาง
นักเรียนมีส่วนร่วมพูด
การเคลื่อนที่ของครู
ให้นักเรียนเคลื่อนที่
สรุปบทเรียน
ความหมาย
การเรียนตอนใดตอนหนึ่งสิ้นสุด
สรุปเรื่องราว
วัตถุประสงค์
ประยุกต์ใช้
มีความคิดริเริมสร้างสรรค์
ทบทวน
นักเรยีนมีส่วนร่วมสรุป
สรุปประสบการณ์ใหม่เข้ากับความรู้เดิม
เรียนรู้ถูกวิธี
การรับฟัง
แลกเปลี่ยนความเห็นซึ่งกัน
สรุปประเด็นสําคัญ
ความสัมพันธ์อันดีต่อกัน
ครบตามหลังวิชา
เข้าใจ
ประโยชน์
จับใจความสําคัญ
เชื่อมโยงความรู้
รวมสาระสําคัญ
ประเภท
นักเรยีนเป็นผู้สรุป
ครูและนักเรียนเป็นผู้สรุป
ครูเป็นผู้สรุป
ลักษณะของครูที่มีทักษะการสอน
1.สอนด้วยความคล่องแคลว กระฉับกระเฉง
2.สอนด้วยความถูกต้องแม่นยำ
สอนแล้วบรรลุผลสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพในเวลาที่เหมาะสม
ทักษะการใช้วาจา กิริยาท่าทางและสื่อความหมาย
ความหมาย
กลวิธีการสอน
คำพูด
การเคลื่อนไหวของมือ
การแสดงออกทางใบหน้า
วัตถุประสงค์
เพื่อวางท่าทางเหมาะสม
เพื่อให้เคลื่อนไหวคล่องแคล่ว เป็นสง่า
เพื่อให้ใช้มือและแขนถูกจังหวะ เหมาะสม
เพื่อให้การแสดงสีหน้าเข้ากับบทเรียน สถานการณ์
เพื่อให้ใช้วาจาได้ถูกต้องกับจังหวะ
เพื่อให้สามารถนำทักษะประกอบการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เพื่อให้มีบุคลิกภาพเหมาะสมกับการเป็นครู
ประโยชน์
เกิดเจตคติที่ดีต่อครู
เกิดความเข้าใจบทเรียน
ควบคุมชั้นเรียนมีประสิทธิภาพ
ความหมายของทักษะการสอน
ความสามารถ ความชำนาญ และความคล่องแคล่ว ใน
การจัดการเรียนการสอน ให้เกิดประสิทธิภาพ
นางสาวพิมพ์ทอง เหมวัฒน์ ปี2 หมู่2
รหัสนักศึกษา 6340101217