Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

SKPMG2, SITI THANIAH BINTI HASBULLAH 2021202400015 NORASIKIN BT NAWI …

- - - - 4.1- Guru Sebagai Perancang - Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan.
        
        4.1.1- Guru merancang pelaksanaan pdp secara profesional dan sistematik
        
        menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran, menyediakan sumber pendidikan, menetapkan bilik/ruang sebagai tempat pembelajaran secara spesifik, mengikut keupayaan murid, peruntukan masa dan arahan yang berkuat kuasa
      - 4.2- Guru Sebagai Pengawal- Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan pdp untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan
        
        4.2.1- Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang
        
        Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dengan menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan dalam pdp
        
        4.2.2- Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang
        
        Mengawal komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan secara berhemah, mengikut kesesuaian dan keperluan secara menyeluruh dan berterusan
      - 4.3- Guru Sebagai Pembimbing- Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran
        
        4.3.1- Guru membimbing murid secara profesional dan terancang
        
        Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah serta menggunakan sumber pendidikan dan mengabung isi pelajaran dengan kemahiran / mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat secara berhemah dan bersungguh-sungguh
      - 4.4- Guru Sebagai Pendorong- Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi murid dalam pembelajaran
        
        4.4.1- Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang
        
        Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjuru kepada pemikiran kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran mengikut keupayaan murid dan secara berterusan
        
        4.4.2- Guru mendorong emosi murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang
        
        Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah, menyeluruh dan berterusan
      - 4.5- Guru Sebagai Penilai- Guru sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid
        
        4.5.1- Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang
        
        Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan, membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan
      - 4.6- Murid Sebagai Pembelajar Aktif- Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif
        
        4.6.1- Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan
        
        Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran secara aktif, yakin dan berhemah