Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Developmental Psychology, ไม่รู้/ไม่เข้าใจ/หิว = Inequilibrium - Coggle…

- - - - Androgen
      - Estrogen
    - - วัยรุ่นตอนต้น Amygdala การใช้อารมณ์
      - วัยรุ่นตอนปลาย Prefrontal Cortex
        
        การใช้เหตุผล
  - - - Identity Confusion การสับสนในบทบาท
        เพราะทำตามคำสั่ง หรือทำตามเพื่อน
      - Identity การค้นหาอัตตลักษณ์ ลักษณะเฉพาะของเรา ข้อดี ข้อด้อย
        รู้ว่าตัวเองเป็นใครต้องการอะไร ท่ามกลางความเปลี่ยนแปลง เพื่อวางแผนพัฒนาตามสิ่งที่ตัวเองต้องการ เตรียมตัวสู่ผู้ใหญ่
- - - - การกำ
      - เดิน
      - ดูด
    - - สัดส่วนของศีรษะและร่างกายเปลี่ยนไปมีความสมส่วนมากขึ้น
      - ส่วนสูง น้ำหนัก
      - ความแข็งแรง คล่องแคล่วของกล้ามเนื้อเพื่อใช้เคลื่อนไหว
  - - - Preoperational Stage อายุ 2-7 ปี
        เรียนรู้สัญลักษณ์พื้นฐานคือพัฒนาการทางภาษา จำภาษาได้เยอะมาก และจับคู่ภาพกับคำได้ วาด-เล่าเกี่ยวกับสิ่งที่รู้ได้ เล่นสมมติจินตนาการสิ่งหนึ่งว่าเป็นอีกสิ่งหนึ่ง และมี Ego Centric ที่เชื่อว่าคนอื่นจะรู้เหมือนกับตัวเอง
      - Concrete Operational Stage อายุ 7-11 ปี
        เรียนรู้ผ่านรูปธรรม สิ่งที่เคยมีประสบการณ์กับสิ่งนั้นมาก่อน เข้าใจการเปลี่ยนแปลงรูปร่างของสิ่งต่าง ๆ ที่มีในโลก เริ่มเข้าใจเหตุผล สามารถคิดย้อนกลับได้ คือเข้าใจว่าสิ่งหนึ่งมีรูปลักษณ์เปลี่ยนแปลง แต่คุณสมบัติภายในยังเหมือนเดิม
      - Sensorimotor Stage อายุ 0-2 ปี
        เรียนรู้โลก/วัตถุผ่านการสัมผัส ถ้าอะไรกับวัตถุแล้วจะเกิดอะไร? จะได้รับสัมผัสอะไรกลับมา? เห็น ได้ยิน ผ่านการปา ทุบ เขย่า (ถ้าไม่เห็นก็คือไม่มีอยู่)
  - - - Difficult Child
      - Slow-to-warm-up Child
      - Easy Child
    - - Secure มั่นคง ปลอดภัย
      - Avoidant วิตกกังวล หลีกหนี
        ไม่สนใจผู้เลี้ยงดู ไม่เดือดร้อนกับการหายไปของผู้เลี้ยงดู
      - Ambivalent ไม่แน่นอน
        เด็กแสดงพฤติกรรมเดียวกันแต่ได้ผลลัพธ์ต่างกัน ทำให้เด็กสับสน ไม่รู้จะผูกพันด้วยมั้ย เป็น Semi เด็กจะไม่เลียนแบบผู้เลี้ยงดู บางครั้งก็ยึดติด บางครั้งก็ไม่สนใจ
      - Disorganized คาดเดาไม่ได้
        เด็กถูกละเลย ทอดทิ้ง หรือแม้แต่ทารุน เด็กกลัว ขาดความมั่นคงทางอารมณ์ ร้องไห้ง่าย รักษาระยะห่าง
    - - ควบคุมเข้มงวด (ไม่สนใจความต้องการของเด็ก)
        
        ไม่ชอบสังคม ไม่มีทักษะทางสังคม
      - ตามใจ (ไม่มีการกำหนดขอบเขต)
        
        อารมณ์รุนแรง ควบคุมตัวเองได้น้อย
      - เอาใจใส่ (ใช้เหตุผล ขอบเขต เป้าหมาย)
      - ทอดทิ้ง (ไม่สนใจ ไม่ให้ความรัก ผูกพัน)
        
        ไม่สนใจคนรอบข้าง
    - - 0-1.5 ปี
        การตอบสนองจากผู้เลี้ยงดูมีผลต่อการไว้ใจไม่ไว้ใจของเด็ก เด็กจะทดสอบว่าคนรอบข้างทำให้เขามีชีวิตรอดได้หรือไม่ เขาได้รับการตอบสนองมั้ย
      - 1.5-3 ปี
        ไปไหนมาไหนเอง ทำเองได้ จึงคิดด้วยตัวเอง สร้างความเป็นตัวของตัวเองบอกได้ว่าตัวเองทำอะไรได้ไม่ได้ ถ้าไม่ให้ทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยตัวเอง จะสงสัยตัวเองและปวกเปียก
      - 3-6 ปี
        มีความคิดสร้างสรรค์ คิดนอกกรอบ อาจจะเป็นสิ่งที่เราไม่รู้เลยว่าเด็กไปเอามาจากไหน มีความกล้าคิด แต่ถ้าโดนขัดขวางจะรู้สึกผิดกลายเป็นเด็กมีกรอบ
      - 6-12 ปี
        เจอเพื่อน มีกิจกรรมมากมาย อยากชนะ อยากประสบความสำเร็จ รู้ว่าตัวเองมีความสามารถ แล้วจะขยัน อยากทำสิ่งที่ตัวเองชนะมากขึ้น แต่ถ้าเห็นว่าตัวเองทำอะไรไม่ได้เลย ไม่มีจุดเด่นจะเกิดความรู้สึกมีปมด้อย ไม่รู้จักตัวเอง ล้มเหลว แย่กับตัวเอง ไม่มีคุณค่า
    - - Preconventional Level
        
        การทำเพราะกลัวถูกลงโทษ
        
        การยอมแลกกับสิ่งที่ตัวเองเห็นว่าคุ้มค่า
      - Conventional Level
        
        การทำเพราะอยากได้รับคำชม
        
        การปฏิบัติตามกฎหมาย กฏเกณฑ์ทางสังคม
      - Postconventional Level
        
        สิทธิของบุคคล
        
        เข้าใจ Norm ของโลกเกี่ยวกับบุคคล