Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ภารกิจของผู้สอน ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้, นางสาวธิดารัตน์ …
ภารกิจของผู้สอน
ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ความหมายและความสำคัญของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในชั้นเรียน
การประเมินค่า/การตัดสิน (Evaluation)
การประเมิน (Assessment)
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในชั้นเรียน (Classroom Assessment)
การวัด (Measurement)
ประเภทของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
1.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้จำแนกตามขั้นตอนการจัดการเรียนการสอน ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน
1.2 การประเมินเพื่อวินิจฉัย (Diagnostic Assessment)
1.3 การประเมินเพื่อพัฒนา (Formative Assessment)
1.1 การประเมินเพื่อจัดวางตำแหน่ง (Placement Assessment)
1.4 การประเมินเพื่อสรุปผลการเรียน (Summative Assessment)
2.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้จำแนกตามวิธีการแปลความหมายผลการเรียนรู้
21 การวัดและประเมินแบบอิงกลุ่ม (Norm-Referenced Assessment)
2.2 การวัดและประเมินแบบอิงเกณฑ์ (Criterion-Referenced Assessment)
วิธีการและเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้
วิธีวัดและประเมินผลแบบเป็นทางการ (Forment Assessment)
วิธีการและเครื่องมือวัดและประเมินผลแบบไม่เป็นทางการ (Informal Assessment)
2.การสอบปากเปล่า
3.การพูดคุย
1.การสังเกตพฤติกรรม
4.การใช้คำถาม
5.การเขียนสะท้อนการเรียนรู้
6.การประเมินการปฏิบัติ
ภาระงาน (Tsaks) หรือกิจกรรม
เกณฑ์การให้คะแนน (Scorimg Rubrics)
7.การประเมิอด้วยแฟ้มสะสมงาน
8.การวัดและประเมินด้วยแบบทดสอบ
9.การปรัะเมินด้านความรู้สึกนึกคิด
ขั้นรับรู้
ขั้นตอบสนอง
ขั้นเห็นคุณค่า (ค่านิยม)
ขั้นจัดระบบคุณค่า
ขั้นสร้างคุณลักษณะ
10.การประเมินตามสภาพจริง
11.การประเมินตนเองของผู้เรียน
12.การประเมินโดยเพื่อน
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน : ประเมินอย่างไร
1.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
2.การประเมินผลการเรียนรู้ที่ท่านใช้อยู่ในปัจจุบันเน้นการประเมินแบบใด
หลักฐานการเรียนรู้ประเภทต่างๆ
1.ผลผลิต
2.ผลการปฏิบัติ
เกณฑ์การประเมิน (Rubrics) และตัวอย่างชิ้นงาน (Exemplars)
กระบวนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร
2.ผลการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย
3.ผลการเรียนรู้ด้านทักษะพิสัย
1.ผลการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัย
นางสาวธิดารัตน์ บุญอ้วน
รหัสนักศึกษา 641561118 ห้องG4