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PSICOPEDAGOGÍA, image, image, image, image, image, image - Coggle Diagram

- - - - Insistió en la necesidad del cambio de la forma conductista de aprendizaje, que consistía en técnicas de repetición y memorización, ya que según este autor no explotaban las capacidades totales del individuo.
      - LEV VYGOTSKY
        
        Su idea principal fue la idea de entorno, entendido como el medio a través del cual la persona toma las herramientas para crecer.
        Esto rompe con algunas ideas innatistas, según las cuales la persona ya posee todas las herramientas para desarrollarse en sí misma. Entre las principales «herramientas» con las que se encuentra la persona en su entorno se encuentra el lenguaje.
        
        DAVID AUSABEL
        
        Ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno.Es decir, que el primer paso en la tarea de enseñar debía ser averiguar lo que sabe el estudiante para así conocer la lógica que hay detrás de su modo de pensar y actuar en consecuencia,de este modo, para Ausuel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de imponerle un temario que debe ser memorizado. La educación no podía ser una transmisión de datos unilateral.
        
        MARIA MONTESSORI
        
        El principal avance en el método de María Montessori fue la creación de un ambiente preparado para el desarrollo libre del pequeño. Lo puso en práctica con los alumnos de bajos recursos de Roma, así como de hospitales con niños discapacitados. El motivo de su implicación con ellos era la idea de conseguir una mejora en las capacidades de los niños gracias al modelo de desarrollo integral, que aspira al crecimiento físico, intelectual y espiritual del alumno a través de la cooperación con el adulto.