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CARACTERÍISTICAS GENERALES - Coggle Diagram
CARACTERÍISTICAS GENERALES
Conceptualización
Años setenta
Orientación investigadora en líneas de evaluación
Metodología y técnicas
en función de diversos condicionantes
Aportaciones más recientes
Objetivos de la enseñanza para evaluar
Ampliación más allá de los objetivos determinados
Evaluar procesos más que resultados
Acopio de información para una adopción racional de decisiones
Metodología plural y natalista
vii. Necesidad de determinación de criterios que sirvan de puntos de referencia
Metaevaluación
Años sesenta
Evaluación convencional
=
investigación cuantitativa
Objetivos y funciones
Objeto de la evalluación
Aprendizajes de los alumnos
Insuficiencia de los resultados
Necesidad de evaluación
Interés de evaluación
Profesor
Características personales
=
Eficacia profesional
Años sesenta
Conducta observable
Formas de actuación ante los alumnos
Años setenta
Formas de actuación ante los alumnos
Percepciones, juicios, teorías y decisiones
Metodología
Recursos
Institución escolar
Recursos didácticos
Influencia de determinados atributos
Preparación del profesor
Características psicopedagógicas de los alumnos
Interacción
Evaluación no limitada
Considerar a todos en mutua interacción
Toda actividad didáctica
Profesor - alumno
Centro o institución escolar
Sociocultural
Investigación sobe evaluación
Componentes
Aprendizajes del alumno
Funciones del profesor
Recursos
Procesos
Planificación
Desarrollo
Resultado
Contextos
Grupal
Institucional
Social
Funciones de la evaluación
Recogida de información
Interpretación
Adopción de decisiones
Evaluación sumativa
Adoptar decisiones de certificación, promoción o repetición, selección
Formativa
Proceso didáctico
Diagnostica
Determinar la situación inicial de un proceso didáctico
Criterios de evaluación
Formación de juicios de valor
Juicios o estimulaciones de la enseñanza
Estimación sobre:
Progreso
Preparación de alumno
Difusión del conocimiento
Procesos
Juicios sobre:
Eficacia de la escuela
Material didáctica
Investigación =
Positivo por su objetividad
No necesidad de juicios de valor
Separación de la práctica
Identificación de criterios de evaluación
Puntos de referencia
Perfeccionamiento profesional
Ampliación del concepto de:
Planificación
Contenidos
Comunicación
Metodología
Evaluación