Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 9 ทักษะการสอน - Coggle Diagram
บทที่ 9 ทักษะการสอน
วัตถุประสงค์ของการฝึก
นำความรู้ด้านทฤษฎีไปดัดแปลงใช้กับปฏิบัติ ให้เกิดผลดี
ขจัดปัญหาความวิตกกังวลเกี่ยวกัับการทดลองสอน
ฝึกความชำนาญให้กับผู้สอน
ลักษณะของครูที่มีทักษะ
มีความกระตือรือร้น
แม่นย้ำในด้านเนื้อหาที่สอน
สอนได้อย่างกระจ่างแจ้ง
ความหมาย
ความชำนาญ
ความคล่องแคล่ว
ความสามารถ
ทักษะการใช้วาจา กิริยาท่าทางและสื่อความหมาย
ความหมายคือ กลวิธีในการสอนของครู
ใช้คำพูด
การเคลื่อนไหวของมือ
การแสดงออกทางส่วนต่าง ๆ ของร่างกายที่เหมาะสม
วัตถุประสงค์
ใช้มือและแขนในการอธิบายเนื้อหาได้ถูกจังหวะ
แสดงออกทางสีหน้าเข้ากับบทเรียนและสถานการณ์ได้ดี
ใช้วาจา และน้ำเสียงได้ถูกต้องกับจังหวะ
ประโยชน์
ช่วยให้นักเรียนมีเจคติที่ดีกับครู
ช่วยให้เข้าใจในบทเรียนอย่างกระจ่างเเจ้ง
ช่วยให้ปัญหาไม่สนใจเรียนหมดไป
ทักษะการใช้คำถาม
ประเภท
คำถามแบบเปิดและปิด
เปิด
ตอบเพียงอย่างเดียว
ปิด
ตอบหลายอย่าง
ลักษณะการคิด
ความคิดพื้นฐาน
ความจำ
การสังเกต
การคิดค้น
การนำไปใช้
การเปรียบเทียบ
เหตุผล
สรุปหลักการ
ความเข้าใจ
ขยายความคิด
คาดคะเน
วิจารณ์
วางแผน
ประเมินค่า
แนวคิด Bloom
การนำไปใช้
ถามการวิเคราะห์
ถามความเข้าใจ
ถามการสังเคราะห์
ถามความรู้
ถามการประเมินผล
ลักษณะคำตอบ
divergent
ประยุกต์
วิเคราะห์
สังเคราะห์
evaluative
ข้อมูล
เหตุผล
convergent
ความจำ
ความเข้าใจ
ความรู้
ประโยชน์
สร้างแรงจูงใจ
ช่วยเน้นประเด็นสำคัญ
ช่วยวางแผนการสอนได้
รู้จุดแข็งจุดอ่อน
สื่อความหมายกันดีขึึ้น
สร้างนิสัยชอบคิด
วัตถุประสงค์
ทดสอบความรู้
เพื่อทราบข้อบกพร่อง
กระตุ้นความสนใจ
ทบทวนความรู้
สนับสนุนให้มีส่วนร่วมในการเรียน
สร้างความมั่นในให้นักเรียน
ตรวจสอบความเข้าใจ
เชื่อมโยงกับความรู้
เพื่อครูจะอธิบายข้อสงสัยให้ฟัง
ให้มีทักษะการใช้ภาษา
ความหมาย
ทำให้เกิดความเข้าใจ
พฤติกรรมการสอน
อยากเรียนอยากรู้
เทคนิค
ช่วยกันหาคำตอบ
สร้างบรรยากาศให้เป็นกันเอง
ทบทวน
ควรหาวิธีทำให้เข้าใจ
ไม่ควรเจาะจงผู้ตอบ
ไม่ควรให้คนเดียวตอนคำถามหนึ่ง
ไม่ถามซ้ำคนเดิมๆ
ให้กำลังใจ
ควรใช้น้ำเสียงเร้าใจคนตอบ
ไม่เร่งรัดคำตอบ
ทักษะการนำเข้าสู่บทเรียน
ประโยชน์
สามารถจูงใจให้นักเรียนสนใจในบทเรียน
สามารถเชื่อมโยงความรู้เดิมกับเรื่องที่จะเรียนได้
สามารถเรียกร้ิงความตั้งใจของนักเรียนให้พร้อมที่เรียน
การเตรียมตัวเพื่อจัดกิจกกรรม
ศึกษาเรื่องที่จะสอน
ผสมผสานกลมกลืนกับเรื่องที่จะสอน
ควรรู้ประสบการณ์การเดิมของนักเรียน
วัตถุประสงค์
เพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียน
เพื่อเตรียมผู้เรียนให้มีสมาธิในเรื่องที่ครูสอน
เทคนิคการนำเข้าสู่่บทเรียน
ใช้อุปกรณ์
หุ่นจำลอง
วิดีโอ
ภาพ
การร้องเพลง เอาเพลงที่เกี่ยวกับบทเรียนมาให้ฟังและร้องตามพร้อม ๆ กัน
การเล่านิทาน เล่าเรื่อง หรือเหตุการณ์ต่าง ๆ
การซักถาม
สิ่งที่ได้เรียนมาแล้ว
เกี่ยวกับประสบการณ์ของนักเรียน
การตั้งปัญหา หรือทายปัญหา
ให้นักเรียนแสดง เช่น แสดงบทบาทสมมติ
ความหมาย
กิจกรรมที่จัดขึ้นก่อนครูเริ่มสอน
การกระตุ้นและเร้าความสนใจนักเรยน
ทักษะการอธิบายและยกตัวอย่าง
วัตถุประสงค์
ช่วยนำทางในการอ่านหนังสือ
มุ่งถ่ายทอดความรู้ให้นักเรียนอย่างเต็มที่
ให้ความรู้และประสบการณ์ใหม่
ประโยชน์
ช่วยให้สนุกสนานและเพลิดเพลินกับบทเรียน
ช่วยให้จดจำเนื้อหาและนำไปใช้ได้
เป็นสื่อให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหา
ความหมายคือ สื่อความหมายให้ผู้อื่นเกิดความเข้าใจ
กระบวนการอธิบายที่ดี
ขั้นการอธิบายและยกตัวอย่าง
การอธิบายมีหลายแบบ
วิธีการหรือกระบวนการ
แนวความคิดและหลักการ
สาเหตุหรือความเป็นเหตุผล
ผลกระทบหรือผลสะท้อน
เหตุการณ์และรายละเอียด
เนื้อหาสาระสำคัญส่วนใหญ่
แบบกฎและตัวอย่าง คือวิธีการนิรนัย
แบบตัวอย่างและกฎ คือวิธีการอุปนัยหรืออุปมัย
ขั้นการใช้สื่อประกอบ การใช่สื่อ เช่น วัสดุ อุปกรณ์
ขั้นนำ
ขั้นสรุป คือการสรุปแนวคิด และหลักวิธีการ
ขั้นวัดและประเมินผล เป็นการติดตามผล
ทักษะการใช้กระดานดำ
วัตถุประสงค์
ใช้ประกอบการอธิบาย
สรุปและทบทวนบทเรียน
ความหมาย
การที่ครูใช้เป็นเครื่องมือในการสอน
ใช้สอนได้ทุกเวลา และทุกโอกาส
ประโยชน์
ใช้บันทึกข้อเสนอแนะ แนวคิด
ใช้ในการแข่งขันหรือเล่นเกม
ใช้บันทึกข้อความสำคัญ
หลักการณ์ใช้
จะใช้ทุกครั้งควรทำความสะอาดให้เรียบร้อย
ฝึกเขียนบ่อย ๆ เพื่อความรวดเร็ว
จับชอล์กทำมุม 45องศา
ควรเขียนชื่อเรื่องไว้ตรงกลาง
อักษรขนาดเหมาะสม
ยืนชิดด้านใดด้านหนึ่ง
ไม่ทิ้งชอล์กลงพื้น
ทักษะเร้าความสนใจ
วัตถุประสงค์
มีประสิทธิภาพ
ลดภาวะการควบคุมชั้นเรียน
สร้างบรรยากาสที่ดี
มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์
กิจกรรมมีความหมาย
ประสบความสำเร็จ
เข้าใจซึ่งกันและกัน
มีความพร้อมที่จะเรียน
วิธีการเรียนหลากหลาย
มีความสนใจ
สนุกสนาน
เทคนิค
ท่าทาง
ลีลาการพูด
การเคลื่อนที่ของครู
เปลี่ยนประสาทสัมผัส
นักเรียนมีส่วนร่วมพูด
ให้นักเรียนเคลื่อนที่
ความหมาย
อยากรู้อยากเห็น
สนใจ
ประโยชน์
เข้าใจ
ผ่อนคลายความเครียด
สร้างบรรยากาศ
มีความสนใจ
เกิดความพร้อม
ทักษะการเสริมกำลังใจ
ประโยชน์
จัดชั้นเรียนง่ายขึ้น
สนใจการเรียนมากขึ้น
เกิดการเรียนรู้มากขึ้น
มีความสุข
พฤติกรรมเหมาะสม
บรรยากาศดีขึ้น
รูปแบบ
ทางบวก
การให้รางวัล
ทางลบ
ผู้เรียนไม่พึงประสงค์
วัตถุประสงค์
ภาคภูมิใจ
พัฒนาพฤติกรรม
ได้รับความสำเร็จในชีวิต
เกิดความสนใจ
มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์
เกิดการเรียนรู้
เชื่อมั่นในตนเอง
การรับรู้และการเรียนรู้
ประเภท
เห็นความก้าวหน้าของตน
ท่าทาง
ยิ้ม
แสดงสีหน้า
พยักหน้า
ท่าทางต่าง ๆ
แสดงการชมชน
ปรบมือ
ตบไหล่
โน้มตัวลงฟัง
ฟังใกล้ๆ
ให้รางวัล
วาจา
ทันที
ภายหลัง
แก้ไข
ไม่ประเมิน
ความหมาย
ให้รางวัล
คำชมเชย
ทักษะการสรุปบทเรียน
วัตถุประสงค์
ประยุกต์ใช้
มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ทบทวน
นักเรียนมีส่วนร่วมสรุป
สรุปประการณ์ใหม่เข้ากับความรู้เดิม
เรียนรู้ถูกวิธี
รับฟัง
แลกเปลี่ยน
สรุปประเด็นสำคัญ
ความสัมพันธ์อันดีต่อกัน
เข้าใจด
สอนครบกระบวนการ
ประโยชน์
จับใจความสำคัญ
เชื่อมโยงความรู้
รวมสาระสำคัญ
ความหมาย
การประมวลสาระสำคัญของบทเรียนที่เรียนจบ
สรุปเรื่องราว
ประเภท
นักเรียนเป็นผู้สรุป
ครูและนักเรียนเป็นผู้สรุป
ครูเป็นผู้สรุป