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EL FENÓMENO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE,…

- - - - El éxito o fracaso del estudiante ya no se planteaba como responsabilidad de la propia inteligencia sino que era interpretado en el contexto institucional y vinculado con la capacidad de los educadores para planificar los contenidos.
        
        Con ello
        
        La evaluación esta relacionada con el currículo y es determinar el alcance de los objetivos previstos.( Perassi, 2006)
    - - “La evaluación independiente de objetivos se basa en el análisis de las necesidades del usuario y no de los objetivos de los productores” (House, 2000:32).
      - Desde los años 90 se concibe la evaluación como hecho socio político, un proceso colectivo de construcción intergrupal (Constructivismo)
        
        El evaluador es concebido aquí como un profesional con habilidades técnicas, capacidad de análisis y de valoracion, posibilidad de interpretación de los datos cualitativos de los contextos socio-políticos, a la luz de su propia historio (Perassi, 2006)
        
        ¿Que significa evaluar?
        
        Directores
        
        Es un proceso para desocultar lo no visible, es decir, con la toma de decisiones y con la mejora.
        
        Ej: Desempeño de los docentes, de los proyectos de aula que presenta el profesorado
        
        En las zonas rurales se define en la medición o comprobación de conocimientos adquiridos por los Alumnos
        
        Solo un pequeño grupo la percibe como acompañamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje o como punto de partida para mejores aprendizajes
        
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        Profesores
        
        Relacionado a conocer, saber, mirar, reflexionar sobre el aprendizaje de los alumnos.
        
        Prácticas
        
        Indagación de conocimientos previos en el denominado período diagnóstico y aquellas que concretan al cierre de cada proyecto de aula.
        
        Pensar la evaluación como comprobación para contrastación entre los contenidos enseñados y lo que han adquirido y asimilado.
        
        Practicas de docentes de Educacion Basica
        
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        Pero para los Docentes de educación secundaria, la evaluación es una verificación, del rendimiento de los estudiantes para determinar cuánto han aprendido de lo enseñado
        
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        Qué discusiones se dan en la escuela sobre la evaluación?
        
        Directores
        
        Escuela Urbana
        
        Falta de unidad de criterio entre profesores
        
        No habilitan un espacio de debate sobre quién es evaluado.
        
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        Escuela Primaria
        
        Cómo evaluar mejor a los alumnos.
        
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        Profesores
        
        Escuela primaria
        
        No se discute sobre la evaluación. Sino como comunicar la situación escolar de cada alumno a su familia
        
        En la escuela primaria no se identifica las discusiones más frecuentes vinculadas con la evaluación. Los escasos intercambios se remiten la evaluación del alumno.
        
        Escuela secundaria
        
        No hay discusiones institucionales sobre la evaluación
        
        Identifican las controversias sobre esta tematica en la escuela
        
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        ¿Que se evalúa en la escuela?
        
        Docentes
        
        las prácticas de evaluación que se realizan en la escuela se
        focalizan en el alumno. (fundamentalmente contenidos principalmente conceptuales, en menor medida los
        procedimentales y muy pocas veces, los actitudinales)
        
        Directores
        
        Evaluacion fundamental, pero con similar enfasis sostiene la valoracion del desempeño del personak, delos proyectos escolares, del clima institucional entre otros
        
        Algunas reflexiones
        
        Desplegar una nueva manera de pensar la evaluación que todavía no logra plasmarse en un hacer consiste en los discursos
        
        Las escuelas no se habla de evaluación, no se pone en debate la misma, sin embargo en ellas se evalúa constantemente.
        
        Categorizar la evaluación como un proceso unidireccional que se desarrolla en sentido descendente ignorando otras evaluaciones.
        
        Pensar sobre el papel del otro y de mi mismo en este proceso.
        
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