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Adquisición
del concepto de número.
numero : - Coggle Diagram
Adquisición
del concepto de número.
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CONTEXTOS NUMÉRICOS
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LA SECUENCIA
En un contexto de secuencia se emplean los números en su
orden habitual (uno, dos, tres, cuatro,...)
EL RECUENTO
En el contexto de contar, a diferencia del de secuencia, cada número se asocia con un elemento de un conjunto de objetos discretos.
CONTEXTO CARDINAL
es aquel en el que un número natural describe la cantidad de elementos de un conjunto bien definido de objetos discretos (aislados) o sucesos
CONTEXTO DE MEDIDA
En los contextos de medida los números describen la cantidad de unidades de alguna magnitud continua como longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, tiempo, etc
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EL PROCESO DE CONTAR
Contar consiste en asignar cada uno de los nombres de los términos de la secuencia a un objeto de un conjunto
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Niveles de abstracción
Generalmente se consideran tres niveles en el proceso que siguen los niños hasta llegar a la abstracción en la resolución de problemas.
Nivel de conexión
En este nivel se siguen utilizando materiales concretos y descripciones verbales, pero además se van introduciendo los símbolos escritos correspondientes
Nivel abstracto
En este tercer nivel las técnicas de recuento han dado paso a la utilización de los algoritmos para llegar a la solución del problema.
Nivel conceptual
Es el nivel más primitivo, es aquel en el que los niños modelan completamente la acción o las relaciones que se dan en el problema usando objetos físicos o dedos. En este nivel se caracteriza por el uso de materiales concretos y descripciones verbales
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