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Las redes sociales en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Facebook
Aprendizaje
Estudiante
Docente
Ventajas
Realizar reuniones
Enviar imágenes
Habilidades
Adquirir información de manera inmediata
Incrementan la seguridad para los estudiantes y profesores
Desventajas
Adicción
Información Pública
WhatsApp
Ventajas
Enviar archivos
Compartir información instantánea como: Archivos, Imágenes, etc.
Desventajas
Causa Distracciones y perdida de productividad
Puede llegar a causar ansiedad
Habilidades
Poseen la utilización de la aplicación para trabajar de forma colaborativa.
Motivan a los alumnos para ejercitar las habilidades.
YouTube
Ventajas
Se puede visualizar desde cualquier dispositivo
Revisar videos académicos
Desventajas
Los videos pueden ser bloqueados
Pueden alterar los hechos reales de una acontecimiento.
Habilidades
Creatividad de los videos.
Orientación de servicio educativo.
Aprendizaje
Complemento o introducción a un contenido dado por el profesor.
Mejoramiento de una clase.
Instagram
Ventajas
Es gratuita
Muchas opciones de edición
Desventajas
Falta de organización de la red social.
Ordenador sin opciones limitadas
Habilidades
Maneja un horario.
Visualizar el márquetin
TikTok
Ventajas
Es una gran herramienta para tu estrategia de contenido
Te permite llegar hasta tu público objetivo
Desventajas
No puedes incluir otros contenidos que no sean vídeos.
No tienes opción de poner vídeos largos
Habilidades
Facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje
Nuevas habilidades o competencias formativas.
Bibliografías
López de la Madrid, M. C., Flores Guerrero, K., & Espinoza de los Monteros Cárdenas, A. (2015). Diversidad de usos de Facebook en la educación superior: análisis desde un caso de estudio. Innoeduca: international journal of technology and educational innovation.
Etxebeste, J. M. (2020). El uso educativo de canales de YouTube para personas con trastorno de la comunicación social. In Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos. (pp. 165-174). Graó.
Melo Córdova, J. S. (2021). Educación conectivista y su relación con el aprendizaje autónomo dentro de redes sociales como: facebook, tik tok y youtube (Bachelor's thesis, Quito: UCE).
Rubio, A. M., Alonso, N., & Bolinches, R. T. (2020). Experiencias docentes con Instagram en educación superior: estudios de caso en grados de comunicación. In La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 100-103). UMA Editorial.
De la Hoz, L. P., Acevedo, D., & Torres, J. (2015). Uso de redes sociales en el proceso de enseñanza y aprendizaje por los estudiantes y profesores de la Universidad Antonio Nariño, Sede Cartagena. Formación universitaria, 8(4), 77-84.
Alfarah, M., & Bosco, A. (2018). Los usos de facebook y whatsapp en la reconstrucción de la educación en zonas afectadas por conflictos armados: El caso de Siria. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 16(4), 45-62.
https://www.revistacomunicar.com/?articulo=42-2014-05&contenido=detalles&numero=42
Autores:
Danny Abel Matute Naranjo
Odalys Carolina Jacome Valencia
