Eléments supplémentaires :
origine en partie génétique (qqes gènes identifiés)
origine environnementale : rôle de l'éducation et du milieu et l'utilisation des compétences.
/!\ stimulation seule ne peut entraîner de HPI
Particularités neuroanatomiques et fonctionnelles : cortex et corps calleux plus épais, myélinisation plus importante, activités plus ciblérrs dans certaines zones (pré-ftontale et pariétale inférieure ==> rôle dans les FE)
pour le diagnostic, le QI permet la reconnaissance mais insuffisant. Il faut regarder les domaines affectif, émotionnel, environnemental ==> comprendre le fct global du patient.
L'intelligence est considérée stable mais varie selon les domaines de réalisation au cours e la vie de l'individu.
HPI ne protège pas d'autres pathologies (ex tr des apprentisssages, ) mais peut peermettre des compensations.
Tx de réussite supérieur à la population gale => 16 ans
après difficultés d'adaptation et de réalisation en fct du rapport au travail et de l'intelligence
Difficultés liées à l'environnement (attnetes inadaptatées de l'entourage) ou des facteurs individuels (estime de soi, motivations, compétences émotionnelles, stratégies de régulation, d° d'implication scolaire et méthodologique, tendance à la procrastination
Les particularités de fct à l'école des HPI ==> système attentionnel, exécutifs et mnésique et meilleur, plus grande capacité d'automatisation, plus grande rapiditié, meilleurs liens entre acquisitions nouvelles et antérieures
Ecoles spécifiques pour HPI pas forcément la solution mais il faut s'adapter aux besojns spécifiques en proposant l'accélération, l'approfondissement ou le recours à a créativité.