ภารกิจของผู้สอนด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ประเภทของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ความหมายและความสำคัญของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในชั้นเรียน

การประเมิน

กระบวนการเก็บรวบรวม วิเคราะห์ตีความ

การวัด

การกำหนดตัวเลขให้กับวัตถุสิ่งของ เหตุการณ์ปรากฏการณ์ หรือพฤติกรรมต่าง ๆ ของผู้เรียน

ใช้เครื่องมือวัด เพื่อให้ได้ตัวเลขที่สามารถ แทนคุณลักษณะต่าง ๆ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในชั้นเรียน

บันทึกและใช้ข้อมูลเกี่ยวกับคำตอบของผู้เรียน

การประเมินค่า /การตัดสิน

สถานศึกษากำหนด เพื่อประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน

การนำเอาข้อมูลลต่าง ๆ ที่ได้จากการวัดหลาย ๆ มาการตัดสินผลการเรียน

บันทึกข้อมูลที่ได้จากการวัดและประเมิน

กระบวนการเก็บรวบรวม วิเคราะห์ตีความ

ใช้เครื่องมือที่หลากหลาย เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน : ประเมินอย่างไร

เกณฑ์การประเมิน (Rubrics) และตัวอย่างชิ้นงาน (Exemplars)

วิธีการและเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้

กระบวนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร

ใช้วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จำแนกตามวิธิการแปลความหมายผลการเรียนรู้

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้จำแนกตามขั้นตอนการจัดการเรียนการสอน ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

การประเมินเพื่อวินิจฉัย

การประเมินเพื่อการพัฒนา

การประเมินเพื่อจัดวางตำแหน่ง :

การประเมินเพื่อสรุปผลการเรียนรู้

การประเมินขณะเรียนรู้

การประเมินเพื่อเรียนรู้

การประเมินผลการเรียนรู้

การวัดและประเมินแบบอิงกลุ่ม

การวัดและประเมินแบบอิงเกณฑ์

การสอบปากเปล่า

การพูดคุย

การใช้คำถาม

การเขียนสะท้อนการเรียนรู้

การประเมินการปฏิบัติ

การวัดและประเมินด้วยแบบทดสอบ

การประเมินตามสภาพจริง

การประเมินตนเองของผู้เรียน

12.การประเมินโดยเพื่อน

การสังเกตพฤติกรรม

การประเมินด้วยแฟ้มสะสมงาน

การประเมินด้านความรู้สึกนึกคิด

เป็นการเก็บข้อมูลจากการดูการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน

เป็นการให้ผู้เรียนได้แสดงออกด้วยการพูด

เป็นการสื่อสาร ระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน

การใช้คำถามเป็นเรื่องปกติมากในการจัดการเรียนรู้

เป็นรูปแบบการบันทึกการเขียน ผู้เรียนเขียนตอบกระทู้หรือคำถามของครู

เป็นวิธีการประเมินงานหรือกิจกรรม ที่ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนปฏิบัติงาน

แฟ้มสะสมงานเป็นการเก็บรวบรวมชิ้นงานของผู้เรียน

เป็นการประเมินตัวชี้วัดด้านการรับรู้ข้อเท็จจริง

เป็นการประเมินคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะและเจตคติ

เป็นการประเมินด้วยวิธีการที่หลากหลาย

เครื่องมือประเมินและเครื่องมือพัฒนาการเรียนรู้

พัฒนาผู้เรียนให้เข้าถึงคุณลักษณะของงานที่มีคุณภาพ

หลักฐานการเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ

ผลการปฏิบัติ

ผลผลิต

การรายงานด้วยวาจา การสาธิต การทดลอง การปฏิบัติการภาคสนาม การอภิปรายการจัดนิทรรศการ

การประเมินแบบแยกประเด็น

การประเมินแบบภาพรวมสำหรับประเมินการเขียนเรียงความ

เป็นการพิจารณาในภาพรวมและให้คะแนนภาพรวม

รูปแบบกลางที่ผู้สอนสามารถนำไปปรับใช้ได้กับวิชาต่าง ๆ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

การประเมินผลการเรียนรู้ในปัจจุบันเน้นการประเมินแบบใด

การใช้ทักษะชีวิต

การใช้เทคโนโลยี

การแก้ไขปัญหา

การคิด

การสื่อสาร

ให้ผู้เรียนเลือกตอบ

ให้ผู้เรียนสร้างคำตอบเอง

ผลการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัย

ผลการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย

จริยธรรม

ผลการเรียนรู้ด้านทักษะพิสัย

คุณธรรม

ค่านิยม

ความรู้สึก

อารมณ์

เจตคติ

การเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ

ประสานงานของสมองและกล้ามเนื้อ


การประยุกต์ใช้

ความเข้าใจ

การวิเคราะห์

การประเมินค่า

ความจำ

การคิดสร้างสรรค์

รายงานที่เป็นรูปเล่ม สิ่งประดิษฐ์ แบบจำลอง แผนภูมิแฟ้มสะสมงาน