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MODALIDADES Y MODELOS DE LA EVALUACIÓN , Se distinguen las siguientes…
MODALIDADES Y MODELOS DE LA EVALUACIÓN
Existen diferentes modalidades y modelos de evaluación que se pueden aplicar de forma sistemática y adecuada durante todo el proceso evaluativo.
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Según los agentes:
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Autoevaluación.
Proceso mediante el cual una persona evalúa su trabajo.
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Heteroevaluación.
Hace referencia a aquellos procesos de evaluación realizados por personas distintas al estudiante o sus iguales.
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Coevaluación.
Un grupo de personas pertenecientes a cierta Unidad Educativa se evalúan mutuamente.
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Tipos de evaluación:
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Evaluación inicial
. Se aplica al comienzo de un ciclo académico.
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Nota procesual.
Consiste en la valoración a través de la recolección continua del proceso educativo de un alumno a lo largo de un periodo de tiempo.
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Nota final.
Consiste en la recopilación y valoración de datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje.
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Según su finalidad:
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Evaluación diagnóstica.
Es una valoración cualitativa de los saberes previos en relación con los aprendizajes esperados que habrán de alcanzar los estudiantes.
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Evaluación formativa.
Se aplica de forma permanente y sistemática durante una etapa educativa con el fin de recolectar y analizar información que permita plantear estrategias que regulen y mejoren el proceso de aprendizaje
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Evaluación sumativa.
Determina si se lograron cumplir los objetivos educacionales propuestos.
Diéguez (1986)
: Estableció 3 ejes de análisis para la evaluación:
:star:EJE DESCRIPTIVO
:star:EJE NORMATIVO
:star:EJE DE TOMA DE DECISIONES
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Según la procedencia de los agentes evaluadores:
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Evaluación interna.
Se pretende conocer desde la estructura interna del ámbito en el que se produzca la evaluación, en la marcha y resultados finales.
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Evaluación externa.
Se realiza cuando agentes no integrantes habitualmente de un Centro Educativo evalúan su funcionamiento.
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Según su extensión:
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Evaluación global.
Abarcar todos los componentes o dimensiones del alumnado, del centro educativo, del programa, etc.
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Evaluación parcial.
Pretende el estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, etc.
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Evaluación interna.
Es aquella que es promovida y llevada a cabo por los propios integrantes de un centro educativo.
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Según el normotipo:
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Evaluación normativa.
En esta modalidad de evaluación, el referente el referente de comparación es el nivel general de un grupo normativo determinado.
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Evaluación criterial.
Se basa mediante la determinación precisa y concreta de los rendimientos que se pretende alcanzar
(formulación previa de objetivos – criterios de evaluación).
Se distinguen las siguientes modalidades y modelos de la evaluación:
