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APRENDIZAJE SEGÚN Clark L. Hull image - Coggle Diagram
APRENDIZAJE SEGÚN
Clark L. Hull
Interpretaciones mecanicistas del conocimiento y la conducta propositiva (1929-1935)
Se publica serie de articulos en la revista PSYCHOLOGICAL REVIEW, de caracter mas funcionalista y diagramatico y menos formalista.
Hull, interpreta el conocimiento en terminos de secuencias (E.R), observables y no observables.
Propone sendos(sistemas en miniatura)
Se hacen visibles los primeros intentos de formalización de la teoría, mediante un método geométrico con ideas (miniteorias)
Conjunto de definiciones y postulados (evidencia empirica acumulada)
Unos teoremas (proporcionan bases de experimentos)
La validez final de la respuesta depende de los resultados de los experimentos
si los resultados son disconfirmatorios, los teoremas y los postulados implicados spn falsos
si se ajustan a las predicciones, se aumenta la probabilidad de que dichos teoremas y postulados sean cierto.
Propone sendos(sistemas en miniatura)
Se Aborda el problema del aprendizaje maquinal o de rutinas en humanos
su discurso como presidente de la Asociación Americana de Psicología , se aproxima al problema de la conducta adaptiva y analiza el conocimiento pavloviano.
Formalización del sistema (1937-1943) Los principios de la conducta
Hull, va abandonando el estilo geométrico de hacer teoría y se vuelve hacia la lógica y las matemáticas, un buen ejemplo de ello es su libro ( Aprendizaje de rutinas)
Desarrolla una teoría de aprendizaje sobre la aproximación de (LA VARIABLE INTERVINIENTE), defendida por Tolman.
Los motivos que impulsaran los análisis teóricos y experimentales de Hull y sus discípulos tendrán que ver principalmente
Con el contraste de las deducciones presentadas por los principios.
MARILIA K. ROJAS QUISPE
MARILIA K. ROJAS QUISPE