Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
กระบวนทัศน์ใหม่ในการบูรณาการ การจัดทรัพยากร และการบริหารทรัพยากรทางการศึกษ…
กระบวนทัศน์ใหม่ในการบูรณาการ การจัดทรัพยากร และการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา
กระบวนทัศน์ใหม่
กระบวนทัศน์ใหม่
วิธีคิด รูปแบบ วิธีปฏิบัติ ที่ทันยุคและสถานการณ์
การทำสิ่งใหม่ๆ ที่ไม่ใช่การแก้ไขจากสิ่งเก่า
การบูรณาการ
การทำสิ่งที่บกพร่องให้สมบูรณ์แบบ
การเชื่อมสิ่งหนึ่งหรือหลายสิ่งเข้ำมาเป็นส่วนประกอบกับอีกสิ่งหนึ่งให้มีความสมบูรณ์
เป็นความเชื่อมโยงขององค์ประกอบต่างๆ ไปด้วยกัน อย่างลงตัว และอย่างสมดุล
การนำหน่วยย่อยๆ ที่มีความสัมพันธ์มาทำหน้าที่อย่างผสมผสานกลมกลืน
กระบวนทัศน์
แบบแผน หรือกรอบเค้าโครงที่กำหนด รูปแบบและแนวทางการศึกษาเชิงวิทยาศาสตร์
ชุดของความคิด ค่านิยม ความเข้าใจ การรับรู้ และการปฏิบัติหน้าที่ร่วมกัน ของคนกลุ่มหนึ่ง
แนวทางพื้นฐานที่ว่าด้วยความคิด การรับรู้คุณค่าและการปฏิบัติการเฉพาะกับวิสัยทัศน์แห่งความจริง
2.กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา
กระบวนทัศน์ทางการศึกษา
แบบเดิม
เชื่อในการแข่งขัน
เชื่อว่ามนุษย์อยู่เหนือธรรมชาติ
มองโลกแยกส่วน
เชื่อหลักรวมศูนย์อำนาจ
เน้นเศรษฐกิจ
ให้ความสำคัญของวัตถุ
ความจริงเป็นระบบและมีความแน่นอน
ใช้ Text-Based Learning
แบบใหม่
เชื่อในการกระจายอำนาจ
เน้นความสำคัญของจิตวิญญาณ
เชื่อในการประสานกับธรรมชาติ
เน้นความสำคัญความเป็นมนุษย์
เชื่อในความร่วมมือ
โลกอยู่บนการเปลี่ยนแปลง
มองโลกแบบองค์รวม
IT-Based Learning
หลักในการจัดการศึกษา
เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน
เรียนเพื่อรู้เป็นการเปลี่ยนแปลง
เรียนรู้เพื่อการปฏิบัติได้จริง
เรียนรู้เพื่อชีวิต
เป้าหมายทางการศึกษา
ผู้เรียนมีทักษะการคิดแก้ปัญหา
ผู้เรียนมีทักษะการทำงานร่วมกัน
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศผลิตนวัตกรรม
สร้างรายได้
ประกอบอาชีพในอนาคต
กระบวนทัศน์การเรียนรู้
แบบเดิม
การสอนแบบให้ทำตามหรือทำให้เหมือนต้นแบบ
การเรียนรู้ภายในขอบเขตโรงเรียน
แบบใหม่
การเรียนรู้เพื่อสนองความต้องการของผู้เรียนเป็นรายบุคคล
การเรียนรู้ที่เน้นท้องถิ่นและเน้นความเป็นสากลโลก
4.เทคโนโลยีในการบริหารทรัพยากรงบประมาณ ยุคดิจิทัล
แนวคิดการบริหารทรัพยากรงบประมาณทางการศึกษา
การบริหารทรัพยากรงบประมาณ
ความหมาย
เป็นไปตามระเบียบกฎหมายและสนองโครงการ กิจกรรมต่างๆ
มีการประเมินระบบงบประมาณ การระดมและสรรหางบประมาณ
การจัดสรรการใช้งบประมาณที่ได้รับให้ถูกต้อง
การบริหารงบประมาณของสถานศึกษา
กระบวนการบริหารทรัพยากรงบประมาณ
แผนควบคุมงบประมาณ
การประเมินผลการบริหารงบประมาณ
การใช้จ่ายงบประมาณ
ได้เงินตรงตามเงื่อนไขและหลักเกณฑ์ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือไม่
การใช้งบประมาณเป็นไปตามกำหนดเวลาหรือไม่
ใช้เงินตามวัตถุประสงค์หรือไม่
การใช้จ่ายงบประมาณถูกต้องตามระเบียบหรือไม่
การเสนอของบประมาณ
ประเภทของงบประมาณของสถานศึกษา
งบประมาณแผ่นดิน
เงินรายจ่ายของส่วนราชการและรัฐวิสาหกิจ
เงินงบกลาง
เงินนอกงบประมาณ
เงินบริจาค
เงินที่ได้จากการขายผลผลิตของสถานศึกษา
เงินทุนจากหน่วยงานหรือบุคคลมอบให้เป็นทุนการศึกษาแก่นักเรียน
กระบวนทัศน์ใหม่การบูรณาการการบริหารทรัพยากรงบประมาณทางการศึกษา
การระดมทุนเพื่อการศึกษา (connext ed crowfunding)
ประชาชนทั่วไปได้มีส่วนร่วมในการบริจาคออนไลน์
ครอบคลุมทุกด้านการศึกษา ตามความต้องการของผู้บริจาค
ผ่านแพลตฟอร์มบนเว็บไซต์ connexted.org
ระบบบริจาคอิเล็กทรอนิกส์ (e- Donation)
ช่องทางการรับข้อมูล
การบริจาคเป็นเงินสด
กรณีบริจาคโดยผ่านการให้บริการของธนาคารพาณิชย์ (QR Code)
ประโยชน์ของระบบบริจาคอิเล็กทรอนิกส์
ผู้รับบริจาค
ได้รับเงินภาษีคืนเร็วขึ้น
สามารถตรวจสอบข้อมูลการบริการได้ตลอด 24 ชั่วโมง
ไม่ต้องจัดเก็บหลักฐานการบริจาค
หน่วยรับบริจาค
ไม่ต้องจัดทำเอกสารการบริจาคเป็นกระดาษ
ไม่ต้องจัดเก็บสำเนาหลักฐานการบริจาค
ลดค่าใช้จ่ายในการจัดทำหลักฐาน
เข้าดูข้อมูลการบริจาคได้ ตลอด 24 ชั่วโมง
สร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้บริจาค
กระบวนทัศน์ใหม่ทางการบริหารการศึกษา
การบริหารการศึกษา
แบบเดิม
เน้นบริหารภายในองค์การ
เน้นการนำนโยบายผู้บริหารระดับสูงมาปฏิบัติ
เน้นปกปิด ขจัดความขัดแย้ง
ยึดเหตุผลในการตัดสินใจ
แบบใหม่
เน้นเป็นผู้พัฒนานโยบาย
ความขัดแย้งถือเป็นธรรมชาติ
เน้นมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
ยึดการเจรจาต่อรอง
กระบวนการบริหารศึกษา
การมีส่วนร่วม
การมุ่งผลสัมฤทธิ์
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
การจัดการองค์กร
ประสิทธิผลระบบบริหารจัดการคุณภาพ
แนวทางการบริหารจัดการศึกษา
การพัฒนาคุณภาพการศึกษา
การพัฒนาผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา
การสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ
การเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ
การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง
ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารจัดการศึกษา
ผู้บริหารและบุคลากรครู
หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้
การบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์
สภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ความเป็นผู้นำ
นวัตกรรมและเทคโนโลยีในการบริหารทรัพยากรมนุษย์ยุคดิจิทัล
แนวคิดการบริหารทรัพยากรมนุษย์ทางการศึกษา
ปัจจัย แรงกดดัน
การเมือง
เศรษฐกิจ
วัฒนธรรม
รูปแบบ
การเรียนรู้ของนักเรียน
มุ่งเน้นผลลัพธ์ของผู้เรียน
การบริหารทรัพยากรมนุุษย์
ขอบเขตและกระบวนการ
การวางแผนทรัพยากรมนุษย์
การออกแบบโครงสร้างองค์กรและการออกแบบงาน
การสรรหาและการคัดเลือก
การพัฒนาบุคลากร
การประเมินผลการปฏิบัติงาน
การบริหารค่าตอบแทน
งานบุคลากรสัมพันธ์และงานวินัย
การบริหารเส้นทางสายอาชีพและการทดแทนตำแหน่ง
การบูรณาการบริหารทรัพยากรมนุษย์ทางการศึกษา
ปัญญาประดิษฐ์
อินเตอร์เน็ตของสรรพสิ่ง
การพัฒนาครู
การสรรหาครู
ประเมินผลการปฏิบัติงานครู
กระบวนทัศน์ใหม่ในการบริหารทรัพยากรมนุษย์
ศตวรรษที่ 21
"เทคโนโลยี" ถูกบูรณาการเข้ากับระบบสังคม
"ภาวะผู้นำ" อยู่ในทุกระดับขององค์กร
"งาน" เป็นแบบประสานความร่วมมือ
"เป้าหมายขององค์กร" เน้นสร้างคุณค่าให้ทุกกลุ่มขององค์กร
"คน" เป็นทรัพย์สินที่ควรค่าแก่การรักษา
ศตวรรษที่ 20
"เทคโนโลยี" ถูกออกแบบควบคุมการทำงาน
"ภาวะผู้นำ" ผู้จัดการอาวุโส
"งาน" เป็นแบบแยกส่วน ต่างคนต่างทำงานของตัวเอง
"เป้าหมายขององค์กร" เน้นผลตอบแทนผู้ถือหุ้น
"คน" เป็นค่าใช้จ่ายที่ต้องกำกับและควบคุม
นางสาวกาญจนา หมัดสะริ 64U54620121