Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ANALISIS REKABENTUK STURUKTUR NARATIF KANDUNGAN DIGITAL INTERAKTIF…
ANALISIS REKABENTUK STURUKTUR NARATIF KANDUNGAN DIGITAL INTERAKTIF PERISIAN KURSUS SEJARAH
- permasalahan kajian
Penggunaan bahan bantu mengajar yang kurang interaktif dalam kursus Sejarah.*
Mookan, N., Ahmad, A. R., & Othman, N. (2021),
factors of lack of implementation of teaching aids are influenced by attitudes, interests, management and administration, workload, finances as well as skills and knowledge
Kesukaran pelajar untuk menguasai matapelajaran bagi kursus Sejarah.
Zin, N. A. M., Jaafar, A., & Yue, W. S. (2009),
history subject is difficult and very boring subject because one has to memorize all facts in the text book besides understand those facts, concepts, time and historical events
Pengimplementasian kaedah pembelajaran secara tradisional dalam pembelajaran oleh guru.
Siti Hawa (2008)
,reliance on textbooks as well as the traditional approach of
chalk and talk
is still practiced by most teachers and teaching and learning in a teacher -centered classroom compared to students.
Objektif
- menganalisis elemen mutimedia yang interaktif untuk membangunkan kandungan perisian bagi kursus Sejarah.
Analisa dari sudut elemen multimedia yang perlu terkandung dalam persisan tersebut matlamat perisian, keberkesanan perisian, kumpulan yang menjadi sasaran, strategi atau teknik penggunaan perisian, kandungan perisian, rekabentuk struktur naratif bagi kandungan perisian tersebut.
Membuat analisa terhadap kandungan yang terdapat dalam perisian kandungan digital interaktif bagi kursus Sejarah.
- mengenalpasti elemen interaktif multimedia kepada bahan kandungan perisian digital interaktif
Mengintegrasikan elemen gambar, audio, teks, video dan animasi.
Untuk menghasilkan kandungan bahan pengajaran yang lebih interaktif
Mengenalpasti beberapa elemen multimedia yang boleh diterapkan dalam kandungan perisian digital interaktif tersebut.
- merekabentuk struktur naratif kandungan digital interaktif yang berkesan bagi perisian pengajaran kursus Sejarah.
Cadangan pembangunan kepada perisian ini adalah bertujuan untuk pengkaji membuat analisis terhadap keberkesanan perisian digital interaktif tersebut sebagai bahan bantu mengajar yang interaktif kepada pelajar dan guru khusus dalam subjek Sejarah.
pengkaji bercadang untuk membangunkan kandungan interaktif dalam perisian tersebut yang menerapkan kepada elemen multimedia berpandukan model Addie sebagai teras untuk merekabentuk kandungan perisian untuk kursus Sejarah.
Persoalan Kajian
Apakah elemen interaktif multimedia yang terkandung dalam perisian digital interaktif
Bagaimanakah merekabentuk struktur naratif yang berkesan dalam kandungan perisian bahan bantu mengajar yang interaktif dalam kursus Sejarah
Metodologi
Instrumen soal selidik
draf soalan selidik
1) I find Kahoot! exciting, interesting, motivating
& fun
2) I find Kahoot! have the interesting colourful game
3) Kahoot! make your learning fun because it’s contain audio
4) Kahoot!’s design is simple and easy to use
5) Kahoot!’s containt interesting animation
6) The type of font used in is Kahoot!’s interesting
7) The graphics used in Kahoot!’s are attractive
8) The arrangement of buttons used is appropriate
9) Button functions can be easily identified
10) Kahoot! interface design is attractive
Research Population And Sample
Populasi kajian adalah terdiri daripada pelajar Tingkatan 1 yang mengambil mata pelajaran subjek Sejarah di salah satu sebuah sekolah menengah di daerah Tumpat iaitu SMK Kampung Laut, Tumpat Kelantan
Bagi persampelan kajian pula, pengkaji telah mengehadkan jumlah pelajar yang akan terlibat dalam penyelidikan ini seramai 30 orang pelajar sahaja.
Menurut Krejcie dan Morgan (1970), jika populasi adalah seramai 30 orang, maka sampel kajian yang bersesuaian adalah 28 orang.
Model ADDIE