Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
A fogalmi fejlődés és a fogalmak hatékony tanulása - Coggle Diagram
A fogalmi fejlődés és a fogalmak hatékony tanulása
A metafogalmi tudatosság
Villággal kapcsolatos inplicit meggyőződés, feltételezés tudatosulása. Tanulók elképzelései hipotézisek, melyet ellenőrizni kell.
Elérés: tanulóknak aktív szerep az órán, beszélgetések, viták által saját elképzeléseiket elmondhassák és megismerhessék másokét.
Vosniadou: a tanulók metafogalmi tudatosságának növelésére bármilyen tantárgyi tartalom felhasználható.
Csoportos tevékenységek, egyszerű tanulói kísérletek, modern multimédiás oktatási módszerek.
Pozo, Duit, Treagust
A meglévő elméleteket nem lecserélni kell, hanem egy alacsonyabb elemzési szintnek kell venni.
hiearchikus tudáskultúra
Adott kontextusban mely reprezentáció a megfelelő.
Spada: többszörös reprezentáció
Fogalmak strukturálódása
Fogalmak ontogenezise, fogalmi rendszer kialakulása
tartalmi gazdagodás és strukturálódás
fogalom fokozatosan gazdagodik, mélyül, több funkció ellátására képes
Elemi fogalom --> egyszerű fogalom
Összetett fogalom lesz: elemi fogalomból alakul ki további elemek beépülésével
A kognitív pszichológia a fogalmi fejlődés kutatására
tanulásnál aktív szerep a tanulónak
világról elméletek, modellek
Új információ elsajátítása: meglévő ismeretekkel értelmez
Navív előzetes tudás
Optimális: meglévő fogalmi struktúra megfelelő - beépül az új fogalom
Régi-új tudás strukturája nem egyezik: tanuló eltorzítja, elveszi, elszigetelve kezeli az új információt
TÉVKÉPZETEK
Fogalmi változást elősegítő tanulás
diszciplináris és a hétköznapi tudás összekapcsolása
fogalmi rendszer átrendezése, fogalmak lecserélése új tudományos fogalmakra
Akkomodáció (radikálisabb)
új fogalmak nem megértése = központi fogalmak kicserélése, átszervezése
Feltétel: elégedetlenség az aktuális fogalmakkal, új fogalom érthető, valószítú, sugalja azt, hogy hasznos lesz a fogalom.
Meglévő és új fogalmak közötti kognitív konfliktus (számítógépes szimuláció, probléma felvetése, vita)
A fogalmi váltás kognitív fejlődéslélektani elméletei
meglévő fogalmi strukturák fokozatos és lassú átszervezése
Carey és Spelke
Csecsemők: kohézió, kontaktus és follytonosság --> ebből tartalomspecifikus fogalmi struktúra átrendeződése (új elméletek = mechanika elmélet, biológia)
diSessa: gyerekek intuitív tudása nem koherens, hanem izolált és fragmentált tudásdarabok.
Carey: fogalmi váltás kifejezés
ÁTSZERVEZŐDÉS
gyenge: fogalmi rendszer tartalmi gazdagodása a kiindulási elméleti alapok megváltoztatása nélkül
radikális: kiindulási elmélet központi fogalmaiban változás