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MARIA ALEJANDRA BORJA SANCHEZ, image, image, image, image - Coggle Diagram

- - - - Una educación de calidad brindando mayor interés a los menores de 5 años.
        
        Una educación encaminada a la competitividad que mejore las oportunidades de vida de los niños y niñas.
        
        Que sean ciudadanos comprometidos con su crecimiento y desarrollo.
  - - - Un proceso de reconstrucción y reorganización permanente
        
        Se caracteriza por un funcionamiento irregular de avances y retrocesos.
        
        No tiene un inicio definitivo y claro, es decir no inicia desde cero.
        
        No tiene una etapa final, en síntesis, es necesario entender el desarrollo como un proceso de reorganizaciones, avances y retrocesos.
    - - Refiere a capacidades generales que posibilitan los 'haceres' , 'saberes' y el 'poder de hacer' que los niños manifiesten a lo largo de su desarrollo.
        
        Estas capacidades surgen de la reorganización de sus afectos y conocimientos al interactuar :
        
        con otros
        
        Sus entornos
        
        Ellos mismos
        
        Al inicio las competencias tienen forma de :
        
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        Desde su nacimiento , los bebes poseen y desarrollan funcionamiento:
        
        Afectivos
        
        Cognitivos
        
        Sociales
        
        Les permite adaptarse a su entorno y que resultan sorprendentes y complejos por su eficacia.
    - - Funcionamiento cognitivo que marca momentos cruciales en el desarrollo.
        
        Sintetizan el conocimiento previo.
        
        Simultáneamente sirven de base para desarrollar posteriores, mas elaborados.
        
        TRANSFORMAN
        
        Manera como los bebes o los niños entienden el mundo.
        
        Fortalecen su compresión acerca de la realidad ,
        
        Abren horizontes no previstos.
        
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  - - - Son ambientes de aprendizaje que permiten y facilitan de manera estructurada generar múltiples experiencias, MODO SIGNIFICATIVO
        
        Adquiriendo saberes necesarios para encontrarse con su entorno.
        
        SE DEBE LLEVAR ACABO UNAS CARACTERISTICAS
        
        Una situación estructurada.
        
        Un contexto de interacción.
        
        Una situación de solución de problemas.
        
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  - - - Los bebes son capaces de una diversidad de actividades :
        
        Ritmos
        
        Reacciones
        
        Emociones
        
        Atención
        
        Comunicación compartidas con otros .
        
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    - - Aprender a caminar.
        
        Animo de conquistar el mundo.
        
        Exploración y manipulación de nuevos variados objetos.
        
        Coordinación de las 2 manos.
        
        Mayor interés en hacer las cosas por si mismo (AUTONOMIA).
    - - Tienden a ser mas subjetivos en las acciones que ven en los adultos, como pensar y actuar.
        
        Establecen diferencias entre los deseos y creencias de los otros.
        
        Pueden expresar, entender y controlar sus emociones.
        
        Utilizan herramientas mentales tales como la :
        
        Imitan comportamientos de los adultos.
        
        Reconocen que todo material escrito dice algo.
        
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        CLASIFICACION
        
        PLANEACION
        
        FORMULACION
        
        HIPOTESIS
        
        REGULACION EMOCIONAL
- - - - Adaptación al entorno social .
        
        Formación del símbolo (COTIDIANIDAD).
        
        Juego de roles (IMITACION DE ACTIVIDADES)
        
        La dimensión comunicativa proviene de los deseos de los niños.
        
        El niño es actor y observador simultáneamente.
        
        Se nombra así mismo (UTILIZACION DEL PRONOMBRE POSESIVO ''YO'').
        
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