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SEMANA 2 PAP EVOLUTIVOS
(3-6 Años)
Reacciones esperadas
Miedo generalizado
Agitación, inquietud
Alteraciones en el lenguaje
Hablar más de lo normal
No hablar nada
Incertidumbre al futuro
Pérdida de autonomía
Recomendaciones
Límite 4 semanas > Buscar un profesional
Perdidas > Rituales de despedida
Ofrecer escucha activa
Características
Son más sociales
Juego con pares
Gusto por canciones/cuentos
Imitación de oficios/profesiones
Comparte sus pertenencias
Lenguaje variado y fluido
Realidad/Ficción
Más independencia
Vestimenta
Alimentación
Aseo personal
No distinción
Real y fantasía
Pasos de intervención (0 - 9 años)
Informar
Relatar lo que pasó
Decir lo que va a pasar
Explicar la situación
Manera > Pausada y tranquila de acuerdo a la edad
Informar con seguridad > evita sensación de descontrol
Normalizar
Todos tienen esos sentimientos
Reacciones
Síntomas de acuerdo a la situación
Calmar
Fomentar relajación
Leer cuentos
Baño
Descanso
Escuchar música/Cantar
Consolar
Designar tareas fáciles
Sentimiento de ser útiles
Establecer rutinas
Comprenden que las demás cosas siguen
Proponer actividades positivas
Juego
Integrar a la vida diaria la experiencia
Contener
Reconfortación
Dar seguridad
Permitir expresar con control
Abrir espacio para expresar
(6-9 Años)
Afectación/Reacciones
Irritabilidad excesiva
Afectación patrones de comunicación
Conducta cambia
Retraimiento
Miedos
Lugares
Separación/cuidadores
Soledad
Pensamientos reiterados
Recomendaciones
Tomar en cuenta su nivel cognitivo
Comprender la diversidad de cada niño y familia
Activar mecanismos de afrontamiento
Animar a pedir orientación y ayuda profesional
Características
Construcción imagen fuera de la realidad
Captación de incongruencia en la información
Mayor madurez cognitiva/Entendimiento
Concepción muerte
Afecta a todos
Irreversible
Más miedos
Niños (0 - 3 Años)
Reacciones ante evento
Llanto con frecuencia
Tristeza expresada en irritación y rabietas
Problemas de separación
Regresión desarrollo
Pasar tiempo sin padres
Control de esfínteres
Dificultad en verbalización emociones
Señales de alerta
Niveles de activación altos
Terror quedarse solos
Sintomatología más de un mes
No se reintegra a las actividades
Recomendaciones
Mantener sistema de ciranza/límites y educación
Dar tiempo de reajuste conductual y de valores
Niños (9 - 12 años)
Reacciones
Mal humor como expresión de dolor
Malestar, estrés
Necesidad de aislarse
Se refugian con sus pares
Hiperactividad
Reduce su rendimiento académico
Afectaciones significativas en alimentación y sueño
Características
Personalidad en desarrollo
Más inestables
Cambios físicos y hormonales
Grupo de pares como prioridad
Mayor comprensión cognitiva
Mejor interpretación de información
Menos fantasía
Rebeldía/Contraria
Niveles extremos de llanto o risa
Pasos de intervención
Calmar
Dejar que utilice sus espacios de intimidad
Pendiente de las necesidades
Comunicación serena
Informar
De forma sencilla
Dar paso a preguntas
Ser precisos
Contener
Dar espacio a desconexión/no confrontar
Ratos de preocuparse y descansar
Equilibrio parte emocional/racional
Normalizar
Desconocimiento de si mismos
Angustia por momento crítico
Confusión
Consolar
Con cariño y responsabilidad
Fomentar las relaciones/consuelo con pares cercanos
Forma espontánea
Factores de protección y riesgo
Riesgo
Trae sufrimiento
Señal tipo de daño
Detectable/Dañina
Ejemplos
Vínculos patológicos
Poca tolerancia a la frustración y resolución de acontecimientos estresantes
Trastornos psiquiátricos/psicológicos
Protector
Objetivable
Favorece el desarrollo
Detectable
Ejemplos
Vínculos sanos, seguros con la familia
Buenas habilidades de afrontamiento y gestión
Personalidades sanas
Relación 4 ejes
Característica del suceso
Gestión de emergencia
Características del niño o adolescente y su contexto
Atención y seguimiento
