Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Tema 5: Los motivos adquiridos (Parte 2) - Coggle Diagram
Tema 5: Los motivos adquiridos (Parte 2)
MOTIVO DE LOGRO
McCelland lo definio como el afan o el interes por lograr o conseguir un estandar o una norma de excelencia. Por tanto, tiene motivo de logro quien quiere destacar en cualquier actividad.
Segun
Choliz
, conducta desencadenada por el motivo de logro: Tendencia a buscar el exito y evitar el fracaso en tareas que implican la evaluacion del desempeño. Las personas con motivo de logro tienen motivacion intrinseca, y sienten el deseo de ser reconocidos y sentir la retroalimentacion del exito.
5- Innovadoras, buscan activamente nuevas formas de realizar las tareas que conduzcan al objetivo deseado. En ocasiones pueden tener fama de poco honrados.
6- Ejecutan con mas eficacia que los demas las tareas desafiantes, su rendimiento no es diferente.
4- Son personas que se interesan por recibir retroalimentacion de su ejecucion
7- Rinden mas que el resto en tareas que suponen motivacion intrinseca
3- Siempre asumen la responsabilidad de las consecuencias de sus conductas
8- No eligen tareas faciles, prefieren las de dificultad moderada, decantandose por las intermedias.
2- Son emprendedoras, interesadas en los negocios y actividades empresariales
9- Capaces de asumir riesgos, pero evitan los extremos aunque asumen mayor cantidad de riesgos calculados.
1- Buscan activamente el exito profesional
10- Son conscientes de sus capacidades, midiendo y asumiendo las consecuencias de su ejecucion.
Primeros estudios sobre el motivo de logro
Marian Ruth Winterbottom
trato de averiguar como se adquiria el motivo de logro. Su hipotesis fue que se aprendia en la infancia y su adquisicion dependia de las practicas de socializacion que utilizaban las madres con sus hijos. Como muestra, cogio una muestra de niños con alta puntuacion de motivo de logro y entrevisto a las madres, descubriendo algunas diferencias en las que se destacan:
Estas madres hacian hincapie en que sus hijos comenzasen lo antes posible a ser independiente
Estas madres no utilzaban castigos ni acciones coercitivas, sino mas bien recompensas
Las madres con hijos con bajo motivo de logro normalmente obstaculizaban la conducta independiente de sus hijos, no dejandoles libertad y restringiendo sus movimientos
La investigacion de Winterbottom fue replicada por
Rosen
y
Andrade
ampliando su estudio a los padres. Diseñaron una tarea dificil de hacer para los niños mientras observaban y registraban la actitud de los padres. Las conclusiones fueron que los padres de niños con alta puntuacion en motivo de logro animaban a sus hijos a realizar la tarea pero nunca intentaban ayudarles, y los padres de niños con baja puntuacion en motivo de logro, siempre intentaban ayudar a sus hijos y los amenazaban con castigos si no hacian bien la tarea.
De estas investigaciones, McClelland concluyo que el motivo de logro se adquiria en la infancia a traves del
entrenamiento temprano de la independencia
. Se planteo investigar si esto ocurria en otras culturas que no fueran la norteamericana. Llego a la conclusion de que ademas del entrenamiento temprano de la independencia, habian dos variables mas:
Nivel de aspiracion de los padres
Nivel de autoestima que los padres transmitian a sus hijos
Los padres proporcionan a sus hijos el ambiente propicio que permite el nacimiento, desarrollo y mantenimiento del motivo de logro, generando un sistema de normas que facilita conseguir los objetivos planificados.
McClelland
intento averiguar como podia influir el motivo de logro en el desarrollo economico de un pais. Hallo una relacion positiva entre el motivo de logro y el desarrollo economico del pais.
McClelland
y
Winter
desarrollaron una serie de programas de entrenamiento en motivacion de logro para conseguir conductas emprendedoras en los individuos y producir cambios significativos en el desarrollo economico del pais.
Atkinson
desarrollo la teoria matematica sobre el motivo de logro que llamo modelo de afan de logro de preferencias de riesgo que permitiria realizar predicciones sobre las conductas de los individuos. Considero a la conducta de logro como producto de un conflicto emocional entre las exsperanzas de exito y los temores al fracaso. De su teoria se derivaba que las personas con tendencia al exito prefieren tareas de deficiultad intermedia mientras que los sujetos con tendencia baja al exito eligen tareas extremas, faciles o dificifles pero nunca intermedias.
Estilos
de motivo de logro
Estilo instrumental
: Se caracteriza porque los individuos consiguen el exito mediante la manipulacion sobre otras personas, aprovechandose de sus esfuerzos para recoger sus beneficios. Para ellos, el fin justifica los medios.
E.I social de logro
: Se aprovechan de relaciones interpersonales con las personas que tienen poder o representatividad
E.I de logro basado en la confianza
: Manipulan a los demas, pero confian en que esas personas que tienen poder y capacidad para ello, les permiten obtener sus objetivos a pesar de que en cierto modo dependen de ellas para conseguir sus objetivos y solucionar sus problemas
E.I personal de logro
: Utilizan sus propias circunstancias personales para conseguir sus objetivos en los demas
Estilo relacional
: Se caracteriza porque los individuos consiguen su exito a partir de su relacion con otro u otros sujetos que ya lo han conseguido.
E.R de logro basado en la colaboracion
: Los sujetos suelen participar en tareas como uno mas
E.R de logro basado en la contribucion
: Los sujetos ponen su exito a disposicion de otros individuos para que ellos tambien consigan su exito
E.R vicario
: Los sujetos, sin participar directamente en ningun aspecto de la situacion, viven como propio el exito de una persona o grupo
Estilo directo
: Los individuos consiguen el exito por sus propios medios y esfuerzos apelando unicamente a sus propias fuerzas y disposiciones. Para ellos el fin es importante pero no justifica los medios.
E.D de logro orientado al poder
: Tratan de controlar las situaciones y personas para conseguir sus objetivos
E.D competitivo de logro
: Comparan sus logros con los obtenidos por los demas
E.D intrinseco de logro
: Comparan sus ejecuciones con su modelo interiorizado de excelencia
TAT: Test de apercepcion tematica
TAT
: Murray desarrollo el TAT que consistia en la presentacion consecutiva de unas laminas que mostraban las figurasde personas en diferentes situaciones o escenas de la vida real, pero de una forma poco estructurada, con las historias que inventaban los sujetos de lo que interpretaban en las laminas se revelaban los motivos inconscientes o encubiertos. La finalidad es evaluar y medir la tendencia hacia el logro.
McClelland
fue el que mas ha investigado sobre el motivo de logro. Utilizo tambien el TAT. McClelland valora muy positivamente el motivo de logro por el contexto en el que ha crecido. Desarrollo el TAT poniendo nuevas reglas objetivas señalando varias categorias cuantificables como:
Tipos de incentivos
Disposiciones motivacionales
Persistencia hacia la consecucion del objetivo con los intentos de superar los obstaculos
Demandas situacionales
La adquisicion y desarrollo del motivo de logro