дети начинают мыслить, как взрослые, в возрасте от 11 до 15 лет. Неудивительно, что и начало его взрослой интеллектуальной деятельности можно отнести именно к этому периоду. В возрасте приблизительно 10-11 лет (он был ранней пташкой) юный Пиаже написал одностраничную статью о голубе-альбиносе, замеченном им в его родном Невшателе. Статья вышла в журнале о естественной истории и стала началом научной карьеры Пиаже. Под руководством директора Музея естественной истории он стал экспертом по моллюскам, а после смерти своего наставника несколько лет спустя - автором статей для различных журналов, редакторы которых были уверены, что имеют дело со взрослым исследователем, В возрасте 21 года Пиаже получил докторскую степень в Университете Невшателя за исследования моллюсков, Однако всемирную известность Пиаже принес предмет, заинтересовавший его в ходе изучения психологии в парижской Сорбонне, После знакомства с Теодором Симоном, одним и создателей шкалы интеллекта Бине - Симона, он получил задание провести тестирование данной системы на детях в парижской школе, где также работал Альфред Бине. Хотя строгость тестов вызывала у Пиаже возражения, кое-что все же вызвало его любопытство: на одни и те же задания дети почему-то все время давали неправильный ответ. Расспросив их, он открыл не только предмет, изучению которого впоследствии посвятил всю жизнь - механизм усвоения знаний, - но и методологию: интервью с детьми один на один. Впоследствии Пиаже написал более пятидесяти книг и сотни статей. Все они посвящены развитию ребенка, хотя сам Пиаже подчеркивал, что является не детским психологом, а генетическим эпистемологом, так как его истинные интересы лежат в области развития знаний, Его любимыми испытуемыми стали трое его собственных детей, на которых он проверял большинство своих ранних теорий - как до достижения ими двенадцати лет, так и позже
