Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN - Coggle Diagram
LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
La escuela como institución social encargada formalmente de la enseñanza y de la infancia y adolescencia a gran escala fue un invento de los estados modernos del siglo XIX
surge como consecuencia del desarrollo de la sociedad industrial
4 ámbitos representativos de la problemática en la escuela
la innovación de los métodos de enseñanza y aprendizaje en el aula de forma que el uso de los ordenadores se apoye en los principios del constructivismo social
el análisis de los programas institucionales impulsados en el contexto español en estos últimos veinte años destinados a integrar el uso de las nuevas tecnologías en los centros educativos del sistema escolar
la superación de una visión restrictiva de la alfabetización tradicionalmente centrada en la lectoescritura de textos para asumir en la escuela la necesidad de alfabetizar al alumnado en múltiples lenguajes, formas y medios
el profesorado como protagonista de los procesos de innovación educativa a través del uso pedagógico de las tecnologías
La modernidad ilustrada trajo consigo la idea de progreso, de nación culta y civilizada
la clase política progresista y liberal de la época defendieron la necesidad de articular un aparato público destinado a alfabetizar e instruir a toda la población
eran conscientes de que el progreso y modernización de un país requería como condición básica disponer de una masa de la ciudadanía con un nivel formativo suficiente que les permitieran acceder a la cultura
Los cambios económicos, laborales y sociales que trajo consigo el paso de un modelo de producción agrícola a otro industrial impulsó la necesidad de cualificar profesionalmente a los trabajadores
Saber leer, escribir y contar eran competencias cada vez más necesarias en los procesos productivos y de comercialización de bienes manufacturados
Frente a un práctica de la enseñanza de naturaleza artesanal en la que cualquier persona que supiera leer y escribir podría ejercer las tareas del magisterio sin control externo
los poderes públicos regularon dicha actividad estableciendo lugares o espacios específicamente creados para este fin (aulas, colegios e institutos)
contrataron trabajadores cualificados (los maestros y maestras)
Se establecieron un programa educativo común (el curriculum)
Globalización
. Éste fenómeno no sólo implica una mundialización de los procesos económicos, sino también atañe a los procesos culturales.
Cambios producidos en la últimas décadas
se refiere a la eclosión o revolución científico-técnica que está produciendo en ámbitos tan variopintos
telecomunicaciones
Biotecnología
telecomunicaciones
Astrofísica
La nanotecnología
Ciencias de la computación y software
incremento exponencial que se ha producido de la información llegando ésta a convertirse en la materia prima o eje central alrededor del cual se está construyendo la sociedad actual denominada por Castells (2000) “era de la información”.
Alfabetización
el proceso de capacitación de un individuo para que pueda acceder y comprender las formas simbólicas y los contenidos de los medios de comunicación, al menos los de naturaleza impresa, así como expresarse y comunicarse a través de la escritura
el desarrollo de la tecnología audiovisual e informática han surgido nuevas formas de expresión y difusión de la cultura vehiculada a través de códigos de representación distintos del textual y a través de medios
Dificultades en la alfabetización de la cultura digital
No se encuentran en la adquisición de las habilidades de manipulación del hardware y software informático
Conocimiento instrumental
competencias relacionadas con la búsqueda, análisis, selección y comunicación de datos e información