Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 12 จิตวิทยาและมนุษยสัมพันธ์ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร - Coggle…

- - - - 1.2 มิติทางด้านปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลหนึ่งจุด
      - 1.3 มิติทางด้านกระบวนการกลุ่ม
      - 1.1 มิติทางด้านปัจเจกบุคคล
    - - 2.2 ช่วยทำให้รู้จักเข้าใจและยอมรับในตัวผู้อื่นมากขึ้น
      - 2.3 ช่วยให้คนในสังคมแสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมตามแนวทางของกฎเกณฑ์ทางสังคม
      - 2.1 ช่วยทำให้บุคคลรู้จักเข้าใจและเกิดการยอมรับในตนเองมากขึ้น
    - - 3.1 ประโยชน์ที่มีต่อตนเอง
        
        2 ช่วยพัฒนาศักยภาพและเสริมบุคลิกภาพของคนในสังคม
        
        1 การเรียนรู้จิตวิทยาทำให้บุคคลดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสงบสุข
      - 3.2 ประโยชน์ต่อสังคม
        
        2 เกิดการผนึกกำลัง สร้างสรรค์จรรโลงให้กลุ่มของคนพัฒนายิ่งขึ้น
        
        3 ช่วยให้บุคคลสามารถปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคมได้อย่างเหมาะสม
        
        1 ทำให้บุคคลเข้าใจพฤติกรรมของกันและกันได้ดียิ่งขึ้น ลดความขัดแย้งในสังคม
        
        4 ช่วยลดความตึงเครียดของสังคม
      - 3.3 ประโยชน์ด้านอื่นๆประกอบด้วย
        
        1 ก่อให้เกิดความก้าวหน้าทางวิชาการ
        
        2 ช่วยให้สามารถวิจัยสภาพสังคมได้
        
        3 ช่วยในการบริหาร
        
        4 ช่วยในการพัฒนาประเทศชาติอย่างมีประสิทธิภาพ
    - - 1 ความหมายของมนุษยสัมพันธ์
        
        1.1 ความหมายตามศัพท์ มนุษย์ หมายถึงเกี่ยวกับมนุษย์เกี่ยวกับคนความเป็นมนุษย์สัมพันธ์หมายถึงการติดต่อความเกี่ยวข้องกัน
        
        1.2 ความหมายทั่วไปหมายถึงการเข้ากับคนอื่นได้การติดต่อสัมพันธ์กันระหว่างบุคคล
        
        1.3 ความหมายในศาสตร์ต่างๆ
        
        2 ศาสตร์สังคมวิทยาคือการมีพฤติกรรมโต้ตอบกันระหว่างมนุษย์ในสังคมเดียวกัน
        
        3 ทางการเรียนรู้ในลักษณะสาขาวิชามนุษยสัมพันธ์คือวิชาที่ว่าด้วยกระบวนการจูงใจคนอย่างมีประสิทธิภาพให้เข้ากับคนและครองใจคน
        
        1 ศาสตร์ทางจิตวิทยาคือการแสดงพฤติกรรมต่อการในระบบสังคม
        
        4 สร้างความพอใจในงานหมายถึงวิชาที่ว่าด้วยศาสตร์และศิลป์ในการสร้างเสริมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเพื่อให้ได้มาซึ่งความรักใคร่นับถือจงรักภักดีและความร่วมมือตลอดจนการร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข
        
        1.4 ความหมายที่ใช้ในองค์การหมายถึงศาสตร์และศิลป์ แห่งการเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในองค์การเพื่อให้ได้มาซึ่งความรักนับถือจงรักภักดี สรุปมนุษยสัมพันธ์หมายถึงการติดต่อเกี่ยวข้องกันระหว่างบุคคลเพื่อให้เกิดความรู้สึกที่ดีต่อการเกิดความร่วมมือร่วมใจกันในการทำกิจกรรมให้บรรลุเป้าหมายและดำเนินชีวิตร่วมกันอย่างมีความสุข
        
        ความสําคัญของมนุษยสัมพันธ์
        
        2.3 การดำเนินชีวิตในองค์การ
        
        2.4 เศรษฐกิจ
        
        2.2 การดำเนินชีวิตและการดำรงอยู่ของชีวิตทางสังคม
        
        2.5 การเมืองการปกครอง
        
        2.1 การดำเนินชีวิตครอบครัว
        
        2.6 การเรียนรู้
        
        3 ประโยชน์ของมนุษยสัมพันธ์
        
        3.3 ก่อให้เกิดการร่วมมือร่วมแรงร่วมใจ
        
        3.4 ช่วยให้เกิดความราบรื่นในการคบหาสมาคมกับผู้อื่น
        
        3.2 ช่วยให้เข้าใจความต้องการของคนอื่น
        
        3.5 กระตุ้นให้บุคคลมีจิตใจดีมีเมตตากรุณาต่อบุคคลอื่น
        
        3.1 ช่วยให้เข้าใจธรรมชาติและพฤติกรรมของคน
        
        3.6 ช่วยลดความขัดแย้ง
        
        3.7 ช่วยให้ชีวิตมีความสุข
        
        3.8 ทำให้เกิดความสามัคคีและความพร้อมเพียงในหมู่คณะ
        
        3.9 ช่วยให้เกิดขวัญกำลังใจในการทำงาน
        
        3.10 ช่วยในการพัฒนาประเทศเจริญก้าวหน้า
    - - แนวคิดของจิตวิทยา
        
        1 ความหมายของการรับรู้ (perception) หมายถึงกระบวนการประมวลตีความและแปลความหมายของข้อมูล จากการสัมผัสไปยังสมองเพื่อการแปลความทำให้เกิดการได้รู้ได้เข้าใจ
        
        2 องค์ประกอบการรับรู้
        
        2.3 ประสบการณ์หรือความรู้เดิมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้า
        
        2.4 การแปลความหมายของสิ่งที่สัมผัส
        
        2.2 ประสาทสัมผัส
        
        2.1 สิ่งเร้าหรือสถานการณ์
        
        1 สิ่งเร้าภายใน
        
        2 สิ่งเร้าภายนอก
        
        3 กระบวนการรับรู้
        
        ขั้นที่ 2 กระแสประสาทสัมผัสวิ่งไปยังระบบประสาทส่วนกลาง
        
        ขั้นที่ 3 สมองแปลความหมาย เมื่อประสาทตื่นตัวโดยสิ่งเร้าจะเกิดมีปฏิกิริยาคือการตอบสนองต่อสิ่งเร้า
        
        ขั้นที่ 1 สิ่งเร้ามากระทบประสาทสัมผัสของบุคคล
        
        4 ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการรับรู้
        
        4.2 ผู้รับรู้
        
        4.3 สภาพแวดล้อมหรือสถานการณ์ที่รับรู้
        
        4.1 สิ่งเร้า
        
        แนวคิดและทฤษฎีจิตวิทยา
        
        1 ความหมายของการเรียนรู้หมายถึงกระบวนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจากเดิมไปสู่พฤติกรรมใหม่ที่ค่อนข้างถาวรและพฤติกรรมใหม่นี้เป็นผลมาจากประสบการณ์หรือการฝึกฝนมิใช่เป็นผลจากการตอบสนองโดยธรรมชาติหรือสัญชาตญาณหรือวุฒิภาวะหรือพิทยาต่างๆหรืออุบัติเหตุหรือความบังเอิญ
        
        2 ลักษณะที่สำคัญเกี่ยวกับการเรียนรู้ มี 5 ประการหนึ่งการเรียนรู้เป็นกระบวนการ 2 การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทุกชนิด 3 เป็นสิ่งที่ช่วยในการปรับปรุงตนเอง 4 เป็นการเพิ่มประสิทธิภาพ 5 ไม่ใช่วุฒิภาวะเพียงแต่อาศัยวุฒิภาวะเป็นตัวประกอบ
        
        3 องค์ประกอบการเรียนรู้ 1 แรงขับ 2 สิ่งเร้า 3 การตอบสนอง 4 การเสริมแรง
        
        4 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สำคัญ
        
        4.1 กลุ่มพฤติกรรมนิยม
        
        2 ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
        
        1 ทฤษฎีการเชื่อมโยง
        
        3 ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ
        
        4.2 กลุ่มปัญญานิยมหรือพุทธินิยม
        
        1 ทฤษฎีของกลุ่ม Gestalt
        
        2 ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
        
        3 ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยการค้นพบของบรุนเนอร์
        
        4 ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้นของกาเย่
        
        5 ทฤษฎีประมวลสารสนเทศ
        
        4.3 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญาสังคมหรือสังคมเชิงพุทธิปัญญา
        
        1 ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา
        
        4.4 กลุ่มมนุษยนิยม
        
        3 แนวคิดการเรียนรู้ของโคมส์
        
        4 การเรียนรู้นิ้วของโนลส์
        
        2 ทฤษฎีการเรียนรู้ของโรเจอร์
        
        5 การเรียนรู้ของแฟร์
        
        1 ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์
        
        4.5 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มสร้างสรรค์ทางปัญญานิยม
        
        1 การสร้างความรู้ใหม่โดยผู้เรียนเองหรือทฤษฎีคอนสตรัคชั่นนิสซึ่ม
        
        5 ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้
        
        5.1 ปัจจัยภายใน
        
        5.2 ปัจจัยภายนอก
  - - - แรงจูงใจและการจูงใจแรงจูงใจหมายถึงแรงผลักดันภายในที่ไม่สามารถสังเกตเห็นได้ซึ่งก่อตัวขึ้นจนกลายเป็นแรงกระตุ้นและบังคับให้บุคคลแสดงพฤติกรรมตอบสนองการจูงใจหมายถึงสภาวะภายในของบุคคลที่ถูกกระตุ้นหรือผลักดันโดยแรงจูงใจให้แสดงพฤติกรรมอย่างมีทิศทางและต่อเนื่อง
      - 2 ลักษณะการจูงใจมี 2 ลักษณะ 2.1 แรงจูงใจภายใน 2.2 แรงจูงใจภายนอก
      - 3 ความสำคัญของการจูงใจ
        
        2 ช่วยเพิ่มพลังในการทำงานให้บุคคล
        
        3 ช่วยเพิ่มความพยายามในการทำงานให้บุคคล
        
        1 การศึกษาเรื่องของการจูงใจ
        
        4 ช่วยให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการทำงานของบุคคล
        
        5 ช่วยเสริมสร้างคุณค่าของความเป็นคนที่สมบูรณ์ให้บุคคล
      - 4 ทฤษฎีการจูงใจที่สำคัญในการดำเนินงานส่งเสริม
        
        4.2 ทฤษฎีที่เน้นกระบวนการในการจูงใจ
        
        2 ทฤษฎีความเสมอภาคและความเท่าเทียม
        
        3 ทฤษฎีการเสริมแรงของการจูงใจ
        
        1 ทฤษฎีความคาดหวังของบลูม
        
        4.1 ทฤษฎีที่เน้นเนื้อหาของการจูงใจ
        
        4 ทฤษฎี x ทฤษฎี y ของแมคเกรเกอร์
        
        3 ทฤษฎีความต้องการของแม็คโคร
        
        2 ทฤษฎีสองปัจจัยของเฮอร์ซเบอร์ก
        
        1 ทฤษฎีลำดับขั้นตอนขั้นความต้องการของมาสโลว์
      - แนวคิดและทฤษฎีจิตวิทยาที่เกี่ยวกับการสื่อสาร
        
        1 ความหมายของการสื่อสารหมายถึงกระบวนการซึ่งคนเรามีปฏิกิริยาต่อกันและกันเพื่อความมุ่งหมายที่จะให้เกิดการผสมกลมกลืนกันทั้งในระหว่างบุคคลและภายในตัวบุคคล
        
        ความสำคัญของการสื่อสาร
        
        หนึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการดำรงชีวิต 2 ก่อให้เกิดความเข้าใจกันระหว่างบุคคล 3 เป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาความเจริญก้าวหน้า
        
        3 องค์ประกอบที่สำคัญของการสื่อสาร smcr
        
        4 รูปแบบและทฤษฎีการสื่อสารที่สำคัญ
        
        4.1 รูปแบบจำลองอยู่ที่การสื่อสาร smcr ของเบอร์โล
        
        4.2 รูปแบบจำลองหรือทฤษฎีการสื่อสารทางเดียวเชิงเส้นตรงของแชนแนลและวีเวอร์
        
        4.3 แนวคิดและทฤษฎีจิตวิทยาที่เกี่ยวกับทัศนคติ
        
        ทัศนคติหมายถึงผลจาก การผสมผสานระหว่างความนึกคิดความเชื่อความคิดเห็นความรู้และความรู้สึกของบุคคลที่มีต่อสิ่งหนึ่งสิ่งใด
        
        2 องค์ประกอบของทัศนคติ 2.1 องค์ประกอบทางด้านความรู้ 2.2 ทางด้านความรู้สึก 2.3 ทางด้านพฤติกรรม
        
        3 ปัจจัยที่ก่อให้เกิดทัศนคติ
        
        4 การทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ
        
        5 ทฤษฎีเกี่ยวกับทัศนคติ
        
        1 ทษฎีการวางเงื่อนไขและการให้แรงเสริม
        
        2 ทฤษฎีสิ่งล่อใจ
        
        3 ทฤษฎีความสอดคล้องกันในการรับรู้
        
        1 ชุดมีความสมดุล
        
        2 ทฤษฎีความสอดคล้องกัน
        
        5.4 ทฤษฎีความขัดแย้งทางความคิด
        
        5.5 ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงทัศนคติโดยการปรับตัวให้เข้ากับสังคม
        
        5.6 ทฤษฎีเกี่ยวกับการมีส่วนร่วม
  - - - กลุ่มทฤษฎีแรงจูงใจ
        
        1 ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
        
        2 ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
        
        3 ทฤษฎีพุทธินิยม
        
        4 ทฤษฎีมนุษยนิยม
        
        5 ทฤษฎีความคาดหวัง
        
        6 ทฤษฎีความเป็นธรรม
      - ทฤษฎีความต้องการของมนุษย์ของอับราฮัมมาสโลว์ จากต่ำไปสูง
        
        3 สังคม
        
        4 การได้รับการยกย่องสรรเสริญในสังคม
        
        2 ความมั่นคงปลอดภัย
        
        5 ความสำเร็จสมหวังในชีวิต
        
        1 กายภาพ
      - ทฤษฎีสองปัจจัยของเฮอร์ซเบอร์ก
        
        1 ปัจจัยอนามัย
        
        2 ปัจจัยจูงใจ
- - - - 1 นวัตกรรมหรือแนวคิดใหม่ที่นำมาส่งเสริมนั้นจะทำให้กลุ่มเป้าหมายมีความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น
      - 2 และความแตกต่างของคนสามารถนำมาพัฒนาให้มีความรู้ใกล้เคียงกันได้โดยใช้เทคนิคและวิธีการส่งเสริมที่แตกต่างกัน
      - 3 การเรียนรู้เป็นพื้นฐานการนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงของสังคม
      - เป้าหมายในการใช้จิตวิทยา
        
        1 เพื่อส่งเสริมบรรยากาศที่ดีระหว่างนักส่งเสริมและตัวเกษตรกร
        
        2 เพื่อเป็นกำลังใจให้เกษตรกรแสดงความรู้เพิ่มมากขึ้น
        
        3 เพื่อแสดงความพึงพอใจในตัวเกษตรกร
        
        4 เพื่อให้การชมเชยแก่เกษตรกร
      - หลักการใช้จิตวิทยาในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
        
        2 ให้ความสำคัญกับประสบการณ์ของเกษตรกร
        
        3 คำนึงถึงความพร้อมที่จะเรียนรู้
        
        1 เข้าใจการเปลี่ยนแปลงอัตมโนทัศน์
        
        4 ตระหนักถึงความมุ่งหมายของการเรียนรู้ของเกษตรกร
        
        5 เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายบุคคล
        
        6 เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายกลุ่ม
        
        7 เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรแบบมวลชน
  - - - 2 ความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - 3 การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - 1 ความพร้อมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - 4 การกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้ชัดเจน
      - 5 การจัดระบบเนื้อหาสาระและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียน
      - 6 การกระทำและการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสหลายทาง
      - 7 การถ่ายโอนการเรียนรู้
  - - - 1 ข้อควรคำนึงในการสร้างแรงจูงใจ 1 ความแตกต่างระหว่างบุคคลสองแนวโน้มพฤติกรรม 3 ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์
      - 2 วิธีการสร้างแรงจูงใจในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร 1 การสร้างแรงจูงใจในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตรให้สอดคล้องกับความต้องการของเกษตรกร 2 การสร้างแรงจูงใจให้สอดคล้องกับสิ่งจูงใจ 3 การสร้างแรงจูงใจให้แก่เกษตรกรให้สอดคล้องกับความคาดหวังของเกษตรกร 4 การสร้างแรงจูงใจให้สอดคล้องกับรูปแบบการเรียนรู้
      - กระบวนการตัดสินใจนวัตกรรมประกอบด้วย 5 ขั้นตอน 1 ความรู้ 2 การชักชวน 3 การตัดสินใจ 4 การนำไปใช้ 5 การยืนยันการตัดสินใจ
      - การนำความรู้เรื่องทัศนคติมาปรับใช้
        
        1 การเปลี่ยนทัศนคติต่อตนเอง 1 การเปลี่ยนทัศนคติต่อตนเองของนักส่งเสริม 2 การเปลี่ยนทัศนคติต่อตนเองของเกษตรกร
        
        2 การสร้างและเปลี่ยนทัศนคติที่ดีในการส่งเสริมและพัฒนาเกษตร 1 การสร้างทัศนคติที่ดีของนักส่งเสริม 2 การสร้างทัศนคติที่ดีของเกษตรกร 3 การสร้างทัศนคติที่ดีของเกษตรกรในการยอมรับนวัตกรรม
  - - - 1 ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
      - 2 ทฤษฎีความคาดหวัง
      - 3 ทฤษฎีความเป็นธรรม
    - - 1 ทฤษฎีความต้องการความสัมฤทธิ์ผลของแมคเคลแลนด์
      - 2 ทฤษฎีความต้องการของมาสโลว์:
- - - - 2 ทำให้ได้รับความร่วมมือในการทำงานจากบุคลากรในหน่วยงานต่างๆ
      - 3 ทำให้เกิดการพัฒนางานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
      - 1 ช่วยให้นักส่งเสริมสามารถเข้าใจตนเองและผู้อื่น
    - - 2 เป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการทำงาน
      - 3 เพื่อเชื่อมโยงให้บุคลากรทุกฝ่ายทำงานร่วมกันให้บรรลุผลสำเร็จ
      - 1 ทำให้ผู้มีมนุษยสัมพันธ์ดีสามารถเข้ากับคนอื่นได้ง่าย
      - 4 ทำให้สังคมมีคุณภาพ
    - - 1 การสร้างมนุษยสัมพันธ์ภายในองค์กรองค์การ
      - 2 ภายนอกองค์การ
  - - - 2.1 ผู้บังคับบัญชา
        
        2 สนใจในสิ่งที่มีความสำคัญยิ่งต่อผู้บังคับบัญชา
        
        3 ช่วยทำให้ความปรารถนาของผู้บังคับบัญชาบรรลุผล
        
        1 เข้าใจตัวผู้บังคับบัญชา
        
        4 สร้างลักษณะนิสัยที่พึงปรารถนา
        
        5 ให้ความเคารพยกย่องผู้บังคับบัญชาตามฐานะ
        
        6 สรรเสริญคุณงามความดีของผู้บังคับบัญชาในโอกาสอันควร
        
        7 อย่ารบกวนผู้บังคับบัญชาในเรื่องเล็กๆน้อยๆ
      - 2.2 ผู้ใต้บังคับบัญชา
        
        2 ทำตนเป็นคนน่าคบ
        
        3 พฤศจิกายนเป็นที่ยอมรับของผู้ใต้บังคับบัญชา
        
        1 มีความสามารถในการจัดการงาน
        
        4 เปิดโอกาสให้มีการติดต่อสัมพันธ์
        
        5 ช่วยเหลือผู้ใต้บังคับบัญชา
    - - 1 การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับบุคลากรของหน่วยงานอื่น
        
        1.1 รูปแบบการติดต่อสัมพันธ์ของบุคคลระหว่างองค์กรต่างๆ
        
        1.2 วิธีการสร้างมนุษยสัมพันธ์กับบุคลากรของหน่วยงานอื่น
        
        2 แบบเป็นทางการ
        
        3 ให้ยั่งยืน
        
        1 แบบไม่เป็นทางการ
      - 2 การสร้างมนุษย์สัมพันธ์กับเกษตรกร
        
        2 แบบเป็นทางการ
        
        2 กับกลุ่มเกษตรกร
        
        1 การติดต่อสัมพันธ์เป็นรายบุคคล
        
        3 กับมวลชนเกษตรกร
        
        1 แบบไม่เป็นทางการ