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Schriftliches Rechnen - Multiplikation - Coggle Diagram
Schriftliches Rechnen - Multiplikation
Begründungsproblematik
Verfahren kann nicht mehr mit lebenspraktischer Notwendigkeit begründet werden
Relevanz?
wird Bestandteil bleiben --> Methoden werden überdacht
Unterrichtliche Prinzipien
(gelten für alle Rechenarten!!!)
1. Notwendige Vorkenntnisse sichern
Kleines Einmaleins
schriftl. Addition + Einspluseins
Bündelungsprinzip und Stellenwertschreibweise
Halbschriftliches Rechnen
2. An Vorkenntnisse anknüpfen
an halbschriftliche Rechenstrategien
3. Notwendigkeit des Verfahrens einsichtig machen
Aufgabe zu schwer für KR
Sachkontext erfordert genaues Ergebnis
4. Von passenden Sachsituationen ausgehen
Sachsituation = problemhaltig, motivierend
inhaltlicher Kontext entspricht angestrebtem schriftl. Verfahren
5. Verfahren handelnd erarbeiten
Handeln mit konkretem Material (z.B. Rechengeld, Stellenwerttafel)
Veränderte Zielsetzung
möglichst schnelle Automatisierung nicht mehr relevant
Zielsetzungen in BW
schriftl. Subtraktion mit einem Subtrahenden
schriftl. Multiplikation mit zweistelligen Multiplikator
schriftl. Division mit einstelligen Divisor
schriftl. Algorithmen sind für Aufgaben mit genauen Ergebnis, die nicht mehr im Kopf zu rechnen sind immer noch inhaltlich relevant
Weitere wichtige Prinzipen
Überschlagsrechnen
operative Übungen
schriftl. Rechnen auf Sachaufgaben anwenden
problemhaltige Übungen und Aufgabenstellungen
KEIN gleichartiger DRILL!!!!!
Unterrichtliche Prinzipen (weiter geht's :)
6. Mögliche Schwierigkeiten berücksichtigen
Null an verschiedenen Stellen
Übertrag
7. Frühzeitig auf Schülerfehler achten
viele Fehlertechniken möglich da viele teilschritte
Anhaltspunkte: häufig beobachtete Fehler
8. Verfahren immer wieder erläutern lassen
SuS sollten verfahren verstehen & verinnerlichen
9. Zum Verfahren sprechen lassen