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Áreas de actuación de la educación no formal - Coggle Diagram
Áreas de actuación de la educación no formal
La educación de adultos y la educación no formal
Los adultos como sujetos de educación
La instrucción no debe acabar cuando el individuo abandona a la escuela sino que debe abarcar todas las edades
Teorías sobre el inacabamiento del hombre y la posibilidad de su perfeccionamiento indefinido
Funciones de sustitución complemento prolongación perfeccionamiento
Principalmente la función de proveer instrucción básica y fundamental al sector de la población que se vio privada de ella en el momento socialmente pertinent
Características
Interés y necesidad del hombre adulto
Experiencia proveniente de circunstancias vitales
La formación de base y la alfabetización de adultos
Analfabetismo como plaga social
Freno al ejercicio de los Derechos Humanos
Obstáculo al desarrollo socioeconómic
Extinción de la escolarización infantil y alfabetización de los adultos
La reducción del analfabetismo afecta positivamente a la escolarización infantil
Poder de la educación para la superación de problemas sociales económicos políticos y culturales
Alfabetización funcional
Voluntad explícita de partir de las motivaciones y necesidades reales de los sujetos en su context
El ocio y la educación no formal
Espacios y actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil
Actividades paraescolares y extracurriculares
Instituciones globales de educación en el tiempo libre Instituciones educativas que promueven actividades especializadas relacionadas con el ocio
Actividades educativas de vacacione
La animación sociocultural
El conjunto de acciones realizadas por individuos grupos o instituciones sobre una comunidad o sector de la misma Y en el marco de un territorio concreto con la finalidad principal de favorecer la participación activa de sus integrantes en el proceso de su propio desarrollo cultural
Es instrumento de la Democracia cultural
Supone una revalorización de la cultura popular frente a la cultura de élite
Actividades
Artísticas
Intelectuales
Deportivas
Recreativos
Sociales y reivindicativos
La educación en el tiempo libre
El tiempo libre tiene una función recuperadora
Reducción de la jornada laboral
Idea del “hombre de después del trabajo”
Al ocio se le atribuyen las propiedades contrarias al trabajo
Se valora por encima de este separado como tipo de vida independiente y distinto
Pedagogía del ocio no es facilitar el aprendizaje a vivir positivamente el tiempo libre sino el tiempo en general
Su tarea no es ocupar el tiempo libre mediante actividades formativas o instructivas sino a potenciar lo que de educativo tenga el ocio en sí mismo
La inadaptación social y educación no formal
Etapas en el tratamiento educativo de la inadaptación social
Etapas por las que pasa la pedagogía de los inadaptados sociales
Represiva
Beneficencia
Terapéutic
Derecho de los individuos inadaptados a ser ayudados
Necesidad de crear proyectos educativos
Participación de la persona inadaptada en su propio proceso de integración socia
La educación no formal en relación a otro contenidos, ámbitos colectivos específicos
No son exclusivas de la educación no formal
Educación ambiental
educación cívica
Educación sanitaria y pedagogía hospitalaria
educación sexual
educación física y deportiva
Educación artística
pedagogía museística
Pedagogía de la tercera eda
El trabajo y la educación no formal
Inadecuación de las instancias educativas formales en relación al mundo laboral
Elementos instrumentales imprescindibles para cualquier actividad laboral
La escuela es un lugar de aprendizaje descontextualizado ajeno a los ámbitos de producción y aplicación de los conocimientos
Pedagogía socialista clásica acercamiento entre la producción material y la enseñanza para llegar a la formación polivalente
Sistema educativo divorciado de la actividad laboral
Tendencia caníbal del sistema escolar cada nivel prepara solo Para el siguiente antes que para el trabajo o la incorporación a la vida activ
La formación ocupacional
Actividades dirigidas a la obtención de destrezas y habilidades dentro de una ocupación determinada
Objetivo funcional dirigido a la obtención de ciertas habilidades laborales
Medio para integrarse al mercado
Necesidad social de Cualificar la fuerza de trabajo para cubrir las necesidades sociales
Función de control social de un sector de la población que se ve marginada del mercado labora
La educación permanente como marco general de la educación no formal
El concepto de Educación permanente se extiende a todos los aspectos del hecho educativo engloba a todos y el todo es mayor que la suma de las partes. En la educación no se puede identificar una parte distinta del resto que no sea permanente. No es un sistema ni un sector educativo sino el principio en el cual se funda la organización global de un sistema y la elaboración de cada una de sus partes
Influye la acción escolar pero la sobrepasa
Negación del monopolio escolar
Engloba modelos de educación formal, no formal e informal