Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Контроль в обучении ИЯ - Coggle Diagram
Контроль в обучении ИЯ
Цели, функции, объекты контроля
Контроль-определение уровня владения языком, достигнутого учащимися за определённый период обучения.
Контроль-это и часть урока, во время которой преподаватель оценивает, как учащиеся усвоили пройденный материал и могут ли они использовать его в практических целях
Критерии оценки ответов, полученных во время проведения контроля, - качественные и количественные показатели овладения иноязычным общением в разных видах речевой деятельности
Для продуктивных видов речевой деятельности качественные показатели - это:
- степень соответствия высказываний теме, ситуации
- полнота отображения темы, ситуации
- правильность использования языковых средств для оформления высказываний
- разнообразие используемых языковых средств
В свою очередь, количественные показатели - это:
- объём (количество слов, предложений)
- скорость (наличие пауз, повторений/устных или письменных высказываний)
Говорение: объект тестирования - уровень сформированности речевых навыков и умений, необходимых для устной диалогической и монологической речи.Проверяются:
- умения, необходимые для общения в форме диалогической речи
- умения, необходимые для общения в форме монологической речи
- владение языковым и речевым материалом, необходимым для общения
Письмо: объект тестирования - уровень сформированности речевых навыков и умений, необходимых для фиксации в письменной форме получения информации и для передачи собственной информации
Проверяются:
- в области репродукции - умение изложить прочитанную или прослушанную информацию в письменной форме
- в области продукции - умение строить самостоятельное высказывание в письменной форме
Для рецептивных видов речевой деятельности основной качественный показатель - это степень понимания (общее, полное, детальное)В свою очередь, количественные показатели - это:
- продолжительность звучания текста и темп в аудировании
- объём текста в чтении
-
-
Основные требования, предъявляемые к контролю
Объективность - знание учащимися критериев оценки за разные виды деятельности, соблюдение учителем этих критериев
-
-
Дифф характер контроля
Соответствие формы контроля тому аспекту языка или виду речевой деятельности, который проверяется
Выбор формы контроля в зависимости от этапа обучения и индивидуально-психологических особенностей учащихся
-
Виды контроля
Предварительный (цель - установление исходного уровня владения языка и присущих учащимся индивидульно-психологических качеств)
Текущий (успешность овладения языком, процесс становления и развития речевых навыков и умений)
-
Итоговый (установление уровня владения языком, достигаемого в результате усвоения значит по объёму материала)
-
Формы контроля
Индивидуальный, фронтальный, групповой, парный
-
-
-