Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Aplikasi Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains Awal, Kumpulan…
Aplikasi Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains Awal
Konsep Pembelajaran
Digital learner
- Pelajar memanfaatkan teknologi digital untuk kolaboratif, mencipta bahan dan berkongsi bahan berbentuk digital
Digital Teacher
- Guru memanfaatkan teknologi digital dalam merancang, melaksana dan menilai PdP. Memberi peluang kepada pelajar untuk berkolaborasi, mencipta bahan dan berkongsi bahan digital.
Digital Tools
- Teknologi yang membenarkan pengguna untuk berkolaboratif secara lokal dan global untuk membina bahan dan berkongsi bahan digital.
Digital Classroom
- Persekitaran yang memanfaatkan teknologi digital bagi membantu komuniti pembelajaran berkolaboratif dalam mencipta bahan dan berkongsi bahan digital.
Kepentingan menggunakan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran
Membantu kanak-kanak mengembangkan kebolehan dari segi mengguna, mengurus dan memahami ICT.
Membawa kaedah baru dan inovatif dalam pembelajaran dan penilaian.
Ramai kanak-kanak belajar secara 'field dependent'. belajar secara konkrit. mereka mudah faham jika ada rajah, ilustrasi dan latihan.
Dalam ICT ada bahan interaktifgrafik, teks dan muzik
Internet membolehkan kanak-kanak meneroka, mencari bahan.
Dapat meneroka berulang kali.
E-mel (komunikasi) atau tele-sidang membolehkan guru dan kanak-kanak bertukar idea.
Menumpukan perhatian dan minat muird-muird.
Memperlihatkan struktur yang asas tentang sesuatu konsep.
Mengaitkan perkara-perkara yang mujarad dengan perkara-perkara yang konkrit.
mengabungkan kefahaman yang berselerak ke dalam satu kefahaman menyeluruh
Pemanfaatan teknologi Digital dalam pembelajaran sains awal kanak-kanak
Memberi peluang pembelajaran yang sama
Membolehkan pembelajaran kendiri
Meningkatkan kefahaman terhadap : :
Meningkatkan motivasi
Mewujudkan suasana pembelajaran seronok dan mencabar
Mengakses maklumat yang sukar diperolehi
Melaksanakan eksperimen yang mahal, mustahil dan bahaya
Meningkatkan kreativiti dan imaginasi
Pembelajaran berkesan dengan bimbingan minimum
Meningkatkan kemahiran ICT
Kelebihan teknologi digital dalam pembelajaran sains awal kanak-kanak
Pembelajaran berpusatkan kanak-kanak – penerokaan dan penemuan dalam
mencari maklumat dan pengetahuan dalam talian internet. ‘google search’
Membawa sikap positif
Kanak-kanak dapat menimba ilmu dengan contoh praktikal dari youtube.com.
Mereka meneroka secara digital dengan bantuan alat penglihatan 3D.
ICT menyediakan kaedah dengan penekanan kepada penciptaan dan penerokaan
secara aktif
Ia menarik kerana bercorak interaktif.
Penilaian dapat dilakukan selepas aktiviti selesai.
Bahan dapat digunakan berulangkali.
Ciri-ciri Iintegrasi pembelajaran menggunakan teknologi digital
Bahan ICT mesti mesra pengguna – arahan jelas, bahasa yang sesuai dan
jangkamasa sesua
Bercorak interaktif – ada maklum balas kepada pengguna
CD ada bahan sokongan seperti gambarajah, carta atau perkataan
Pengajaran dapat diindividukan dengan cara aktiviti dibuat berdasarkan
kebolehan.
Sabar dan tidak penat.
perkara yang perlu diambil perhatian dalam mengintergrasikan teknologi digital
Arahan lisan
mengikut peringkat kesukaran (
complexity
)
susun atur pembelajaran yang baik dan jelas
pengajaran idea yang bernas (
powerful ideas
)
Berdikari
bimbingan guru tidak perlu lagi setelah tahap permulaan (
hand over
)
Tanpa Unsur Keganasan
tiada watak dan aksi ganas
memberi contoh dan nilai murni
Orientasi Proses
lebih kepada pembelajaran secara temuan (
discovery learning
) dan tidak melatih tubi kemahiran
mempunyai dorongan dan galakan dalaman (
intrinsic motovation
)
menumpu kepada proses yang dikendalikan dan tidak menekan kepada hasil sahaja (
process engagement & product as secondary
)
Ciri Teknikal
mempunyai animasi, warna menarik, mudah dipasang, beroperasi berterusan, selari dengan muzik dan bunyi dan boleh dicetak
Mencermin dunia nyata
persembahan yang konkrit (
concrete representation
)
model/ contoh yang mudah dan
reliable
Kumpulan 2: Denise, Tini, Ain, Aina