Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
2.4 Derechos Humanos como marco de referencia de la Política de la…
2.4 Derechos Humanos como marco de referencia de la Política de la Educación Social
Sociedad global
conformada
grupos y subgrupos con intereses y derechos irreconocibles
Política
ha perdido capacidad de defensa de los derechos individuales
se ha dejado llevar por los intereses de unos sobre los otros
vivir en democrácia
supone
el
reconocimiento de una serie de derechos
de la ciudadania
Estado y sus intituciones
han de garantizar
Declaración Universal de los Derechos Humanos
proclamada
la Asamblea General de las Naciones Unidas
trataba
concensuar un ideal común para todos los pueblos y naciones después de la 2GM
lo esencial del
Poryecto de la Unión Europea
PROYECTO MORAL
Se pretendia que la U.E fuera indispensable para la paz duradera
Su finalidad es la unión de la democratización de los Estados junto con el bienestar social, democrácia política y la justicia Universal
Constituye en un espacio universal de reconocimiento de identidades y de denfensa de los Derechos Humanos
Moncho y Pacual
expone
dignidad humana
valor fundante básico de los derechos
libertad, igualdad, solidaridad, justicia y paz
valores condundantes o coadyuvantes
los derechos se agrupan
Estado democrático
exige una función positiva al Estado
libertad de conciencia y religión, opinión y expresión, reunión y asoaciación o participación política
tiene que ver con la libertad política
Estado social
derecho a la seguridad, trabajo en condiciones equitativas y protección de la desocupación
libertad de sindicatos, derecho al descanso y vacaciones, derecho a un nivel de diva adecuado y a la educación
no aspira tanto a la libertad como a la igualdad
Bloque liberal
señala el derecho a la no dicriminación por ninguna condición
principio de la igualdad delante de la ley
impone límites al Estado
principio de presunción de inocencia
tiene que ver con la libertad privada
derecho al aislo, propiedad, honor, libertad de circulación y residencia
como referente a nivel internacional
derechos que reconoce son
civiles, políticos, económicos, sociales y culturales
características
Iguales y universales
inherentes a todos los seres humanos sin distinción
Indivisibles
interrelacionados e independientes, han de ser garantizados
Inalienables
no pueden ser suprimidos
El derecho a la educación
contemplado como un
derecho humano básico
esencia del
Artículo 26 de la Declaración
establece
toda persona tiene derecho a la educación gratuita
engloba la instucción elemental y fundamental, la cual es obligatoria
tendrá por objeto
completo desarrollo de la personalidad humana
y refuerzo a los derechos humanos y sus libertades
padres y madres
podrán elegir el tipo de educación que se les da a sus hijos/as
ejemplos de como se ha desarrollado la idea de adjuntar motivaciones y ideales
Congreso Internacional sobre Educación en DDHH y en Democrácia
basado en la participación que permita a los individuos y a la sociedad civil mejorar su calidad de vida
va insistir en que el proceso educativo debería ser democrático
Informe sobre los logros y los fallos registrados en el Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos
quieria prestar más atención a una cuestión pendiente
problema de las metodologías adecuadas para la educación en la esfera de los derechos humanos
como fomentar el aprendizaje de los derechos humanos desde la vida cotidiana
destaca
que las actividades de la educación deben
permitir que los derechos puedan ser entendidos
en su propio contexto cultural
incluir prática y ser encaminadas a establecer una relación
entre los derechos humanos y las experiencias
estimular la participación
y fomentar entornos de aprendizajes
uno de los temas más trabajados