2.4 Derechos Humanos como marco de referencia de la Política de la Educación Social
Sociedad global
conformada
grupos y subgrupos con intereses y derechos irreconocibles
Política
ha perdido capacidad de defensa de los derechos individuales
se ha dejado llevar por los intereses de unos sobre los otros
vivir en democrácia
supone
el reconocimiento de una serie de derechos de la ciudadania
Declaración Universal de los Derechos Humanos
proclamada
la Asamblea General de las Naciones Unidas
Moncho y Pacual
expone
dignidad humana
libertad, igualdad, solidaridad, justicia y paz
valores condundantes o coadyuvantes
los derechos se agrupan
Estado democrático
Estado social
Bloque liberal
derecho a la seguridad, trabajo en condiciones equitativas y protección de la desocupación
señala el derecho a la no dicriminación por ninguna condición
principio de la igualdad delante de la ley
impone límites al Estado
principio de presunción de inocencia
tiene que ver con la libertad privada
derecho al aislo, propiedad, honor, libertad de circulación y residencia
exige una función positiva al Estado
libertad de conciencia y religión, opinión y expresión, reunión y asoaciación o participación política
tiene que ver con la libertad política
libertad de sindicatos, derecho al descanso y vacaciones, derecho a un nivel de diva adecuado y a la educación
no aspira tanto a la libertad como a la igualdad
como referente a nivel internacional
derechos que reconoce son
civiles, políticos, económicos, sociales y culturales
características
Iguales y universales
Indivisibles
interrelacionados e independientes, han de ser garantizados
Inalienables
inherentes a todos los seres humanos sin distinción
El derecho a la educación
contemplado como un derecho humano básico
esencia del Artículo 26 de la Declaración establece
toda persona tiene derecho a la educación gratuita
tendrá por objeto
padres y madres
ejemplos de como se ha desarrollado la idea de adjuntar motivaciones y ideales
Congreso Internacional sobre Educación en DDHH y en Democrácia
Informe sobre los logros y los fallos registrados en el Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos
trataba
concensuar un ideal común para todos los pueblos y naciones después de la 2GM
lo esencial del Poryecto de la Unión Europea
PROYECTO MORAL
basado en la participación que permita a los individuos y a la sociedad civil mejorar su calidad de vida
quieria prestar más atención a una cuestión pendiente
problema de las metodologías adecuadas para la educación en la esfera de los derechos humanos
destaca
que las actividades de la educación deben
permitir que los derechos puedan ser entendidos
incluir prática y ser encaminadas a establecer una relación
estimular la participación
Estado y sus intituciones han de garantizar
Se pretendia que la U.E fuera indispensable para la paz duradera
uno de los temas más trabajados
va insistir en que el proceso educativo debería ser democrático
engloba la instucción elemental y fundamental, la cual es obligatoria
completo desarrollo de la personalidad humana
podrán elegir el tipo de educación que se les da a sus hijos/as
como fomentar el aprendizaje de los derechos humanos desde la vida cotidiana
no pueden ser suprimidos
valor fundante básico de los derechos
y refuerzo a los derechos humanos y sus libertades
entre los derechos humanos y las experiencias
y fomentar entornos de aprendizajes
en su propio contexto cultural
Su finalidad es la unión de la democratización de los Estados junto con el bienestar social, democrácia política y la justicia Universal
Constituye en un espacio universal de reconocimiento de identidades y de denfensa de los Derechos Humanos