2.4 Derechos Humanos como marco de referencia de la Política de la Educación Social

Sociedad global

conformada

grupos y subgrupos con intereses y derechos irreconocibles

Política

ha perdido capacidad de defensa de los derechos individuales

se ha dejado llevar por los intereses de unos sobre los otros

vivir en democrácia

supone

el reconocimiento de una serie de derechos de la ciudadania

Declaración Universal de los Derechos Humanos

proclamada

la Asamblea General de las Naciones Unidas

Moncho y Pacual

expone

dignidad humana

libertad, igualdad, solidaridad, justicia y paz

valores condundantes o coadyuvantes

los derechos se agrupan

Estado democrático

Estado social

Bloque liberal

derecho a la seguridad, trabajo en condiciones equitativas y protección de la desocupación

señala el derecho a la no dicriminación por ninguna condición

principio de la igualdad delante de la ley

impone límites al Estado

principio de presunción de inocencia

tiene que ver con la libertad privada

derecho al aislo, propiedad, honor, libertad de circulación y residencia

exige una función positiva al Estado

libertad de conciencia y religión, opinión y expresión, reunión y asoaciación o participación política

tiene que ver con la libertad política

libertad de sindicatos, derecho al descanso y vacaciones, derecho a un nivel de diva adecuado y a la educación

no aspira tanto a la libertad como a la igualdad

como referente a nivel internacional

derechos que reconoce son

civiles, políticos, económicos, sociales y culturales

características

Iguales y universales

Indivisibles

interrelacionados e independientes, han de ser garantizados

Inalienables

inherentes a todos los seres humanos sin distinción

El derecho a la educación

contemplado como un derecho humano básico

esencia del Artículo 26 de la Declaración establece

toda persona tiene derecho a la educación gratuita

tendrá por objeto

padres y madres

ejemplos de como se ha desarrollado la idea de adjuntar motivaciones y ideales

Congreso Internacional sobre Educación en DDHH y en Democrácia

Informe sobre los logros y los fallos registrados en el Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos

trataba

concensuar un ideal común para todos los pueblos y naciones después de la 2GM

lo esencial del Poryecto de la Unión Europea

PROYECTO MORAL

basado en la participación que permita a los individuos y a la sociedad civil mejorar su calidad de vida

quieria prestar más atención a una cuestión pendiente

problema de las metodologías adecuadas para la educación en la esfera de los derechos humanos

destaca

que las actividades de la educación deben

permitir que los derechos puedan ser entendidos

incluir prática y ser encaminadas a establecer una relación

estimular la participación

Estado y sus intituciones han de garantizar

Se pretendia que la U.E fuera indispensable para la paz duradera

uno de los temas más trabajados

va insistir en que el proceso educativo debería ser democrático

engloba la instucción elemental y fundamental, la cual es obligatoria

completo desarrollo de la personalidad humana

podrán elegir el tipo de educación que se les da a sus hijos/as

como fomentar el aprendizaje de los derechos humanos desde la vida cotidiana

no pueden ser suprimidos

valor fundante básico de los derechos

y refuerzo a los derechos humanos y sus libertades

entre los derechos humanos y las experiencias

y fomentar entornos de aprendizajes

en su propio contexto cultural

Su finalidad es la unión de la democratización de los Estados junto con el bienestar social, democrácia política y la justicia Universal

Constituye en un espacio universal de reconocimiento de identidades y de denfensa de los Derechos Humanos