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Tema 6.- Atención a la diversidad(ACNEAE) Elizondo, Evolución a la…
Tema 6.- Atención a la diversidad
(ACNEAE) Elizondo
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
UNESCO
Objetivo: Dar respuesta a todos los alumnos con necesidades de aprendizaje en entorno formal e informal
Reducir la exclusión tanto dentro como fuera del sistema educativo
Aborda y responde las necesidades de todos los alumnos
3 vías para revisar las políticas (nacionales y locales) PAD:
Evaluar las políticas a nivel de
atención,
equidad y inclusión
Crear plan de acción en políticas de educación
Monitorear el progreso según se vayan tomando decisiones
4 Dimensiones para estas 3 vías
Conceptos
Declaraciones sobre políticas
Prácticas
Estructuras y sistemas
ELIOZONDO
Da respuesta apropiadas a todas la necesidades
Responde a las necesidades de todos los alumnos
Participación conjunta del la Comunidad Educativa
Es un proceso
Implica cambios de contenidos, enfoques y estructuras/estrategias
No solo centrarse a un alumnos. Sino implica hablar de todo el alumnado
MEDIDAS
Los centros elaboran sus propuestas PAD
Orientadas a responder a las necesidades concretas del alumnado
MEFP se encarga de:
Adaptación al currículo
Integración de materias
Apoyo en grupos ordinarios
Desdoblamiento de grupos
Oferta de materias específicas
Programas de tratamiento personalizado
PMAR
Diversidad: Atender al alumno que presente dificultades específicas de aprendizaje o integración, alumnado con altas capacidades intelectuales y alumnado con discapacidades
TIPOLOGIA:
Medidas Organizativas
: Que todos estén presentes en el aula ¿Cómo lo hago? Elizondo
Medidas curriculares
: pretende que todos logren calidad educativa
DUA
Diseño Universal para el Aprendizaje
Proporcionar múltiples formas de:
Compromiso
Redes Afectivas. El ¿porqué del Aprendizaje
Meta: Decididos y motivados
Internalización: Autorregulación
Construcción: Mantener el Esfuerzo y persistencia
Acceso: Captar el interés
Proporcionar múltiples formas de:
Representación
. Redes de Reconocimiento. El ¿Qué del Aprendizaje?
Meta: Ingeniosos y Conocedore
Internalización: La comprensión
Construcción: El lenguaje y los Símbolos
Acceso: La Percepción
Proporcionar múltiples formas de:
Acción y Expresión
: Redes estratégicas: El ¿Cómo del Aprendizaje?
Meta: Estratégicos y Dirigidos a la Meta
Internalización: La Función Ejecutiva
Construcción: Expresión y Comunicación
Acceso: Acción Física
Medidas sociales
: Pretenden inclusión. Toda la comunidad educativa (familia, espacios, ayuntamientos, etc)
Actuaciones Específicas:
Parte de la necesidad en una evaluación psicopedagógica y plasma en modificaciones significativas individuales y prolongadas en el tiempo
Medidas Metodológicas
: pretende que todos participen
Clasificación
Medidas Ordinarias: Estrategias
que dan respuesta a
atención individualizada
para atender diferentes ritmos de aprendizaje, diversidad de intereses.
Diseñado por el profesor
y dirigidas a alumnos que en un
momento concreto
(previa evaluación) necesitan objetivos propios. No Modifican los objetivos iniciales
Medidas Extraordinarias
: Diferencias individuales del alumnado significativas que conllevan modificaciones curriculares, organizativos. Se aplican mediante la toma de decisión del equipo docente (PI)
Medidas Generales:
Evaluación inicial, distribución equilibrada (ACNEAE) entre centros públicos y privados , adaptación del currículo a las características del entorno, programas para disminuir el absentismo, etc
TERMINOLOGIA
ACNEE: Alumnos con Necesidad Educativas Especiales: Discapacidades Auditivas, Motoras, Intelectual, visual, etc....
ACNEAE: Alumnos con Necesidad Específica de Apoyo Educativo: ACNEE, TDAH, dificultades específicas de aprendizaje, Alta capacidades intelectuales, Incorporación tardía al sistema educativo, etc
PAD
Documento coordinado, planificado y consensuado
Abierto, flexible al contexto, concreto y útil
Lo elabora, coordina y dinamiza el Equipo Directivo. El Claustro participa. El personal complementario realiza aportaciones y el orientador asesora
Apartados del Plan:
Objetivos
Normativa
Actuaciones Generales: Medidas Organizativas, metodológicas, curriculares y sociales
Actuaciones Específicas
Coordinación de toda la comunidad educativa
Evaluación, seguimiento y propuestas
Evolución a la Atención a la Diversidad
Exclusión
Inclusión
Hablar de barreras a la participación, al progreso, al aprendizaje
Observa las capacidades de todos los alumnos
Acoger la diferencia
La respuesta educativa es inclusiva. Participa en el aula y progresa con sus alumnos
Personalización
Apoyo dentro del aula. Docentes trabajan en cooperación
Segregación
Integración
Aceptar la diferencia
Hablar de necesidades educativas
Se centra en el déficit
La respuesta educativa es segregadora en la aula
Individualización
Apoyo siempre fuera del aula
LOMCE ir a LOE