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ABUSO Y CONSUMO DE SUSTANCIAS TÓXICAS, Nombre: Alexia Véliz Paralelo: 50,…

- - - - 11 criterios
        
        RELACIONADA CON
        
        :large_orange_diamond: 4 categorías de patrones de conducta asociados al consumo de la sustancia
        
        :one: Pérdida de control,
        
        :two: Deterioro social
        
        Incapacidad de lograr el rendimiento esperado en la escuela, el hogar o el trabajo,
        
        Aumento de los problemas sociales y la separación de la familia
        
        :three: Mayor implicación en situaciones de riesgo
        
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        Consume cantidades cada vez mayores de la sustancia y que manifiesta un deseo persistente de reducir el consumo, fracasando en el intento
        
        Dedica una gran cantidad de tiempo a obtener
        
        :black_circle_for_record: Según el número total de criterios presentes se clasifica el trastorno como leve, moderado o grave
        
        :black_circle_for_record: Si cumplen los criterios diagnósticos deben ser remitidos a un programa de tratamiento del trastorno por consumo de sustancias
        
        :black_square_button: Un deseo persistente o esfuerzos infructuosos de reducir o controlar el uso
        
        :black_square_button: Se dedica una gran cantidad de tiempo a las actividades necesarias para obtener, usar o recuperarse de los efectos de la sustancia.
        
        :black_square_button: Uso recurrente en situaciones en las que es físicamente peligroso.
        
        :black_square_button: Uso continuo a pesar de saber que tiene un problema físico o psicológico persistente o recurrente
        
        :black_square_button: Se abandonan o reducen importantes actividades sociales, ocupacionales o recreativas
        
        :black_square_button: Tolerancia
        
        :black_square_button: Uso continuado a pesar de tener problemas sociales o interpersonales persistentes o recurrentes causados o agravados por sus efectos.
        
        :black_square_button: Uso recurrente que resulta en el incumplimiento de las principales obligaciones del papel en el trabajo, la escuela o el hogar.
        
        :black_square_button: Retiro
        
        :black_square_button: Fuerte deseo o urgencia de consumir la sustancia.
        
        :black_square_button: A menudo se toma en cantidades mayores o durante un período más largo de lo previsto.
      - :arrow_right_hook: Conjunto de síntomas cognitivos, conductuales y psicológicos
        
        que indican
        
        :black_circle: Consumo de una sustancia por parte de un adolescente con datos que indiquen que la sustancia está perjudicando al adolescente
  - - - :check: Preguntas directas y la valoración del rendimiento escolar
      - :point_right::skin-tone-6: Varios cuestionarios de autoevaluación
        
        :point_right::skin-tone-6: CRAFFT diseñada para el cribado del consumo de sustancias en adolescentes en asistencia primaria
        
        :check: Establecer sólidos niveles de intimidad y confidencialidad al preguntar al adolescente acerca de su experimentación o consumo
        
        :red_flag: Entrevista de los progenitores puede ofrecer [información adicional sobre los signos de alerta
        
        :red_circle: Signos de alerta precoces
        
        Cambios en el estado de ánimo, apetito o el sueño,
        
        Disminución del interés por la escuela o del rendimiento escolar
        
        Pérdida de peso
        
        Desaparición de bienes (dinero o joyas de la casa))
        
        Disminución del interés por la escuela o del rendimiento escolar
        
        La conducta secretista sobre los planes sociales
      - :check: Relaciones familiares, actividades con los compañeros
    - - :point_right::skin-tone-6: En determinadas circunstancias
        
        1) Síntomas psiquiátricos para descartar una enfermedad concurrente o diagnósticos dobles
        
        2) Alteraciones significativas del rendimiento escolar u otras conductas diarias
        
        3) Accidentes frecuentes
        
        4) Episodios frecuentes de problemas respiratorios
        
        5) Valoración de accidentes de tráfico o lesiones graves
        
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        :eyes: Mayoría de los métodos iniciales de cribado usan un inmunoanálisis, como las técnicas de inmunoanálisis
        
        :eyes: 2007, la American Academy of Pediatrics (AAP) publicó directrices que desaconsejan firmemente el uso de pruebas de rutina en el hogar o en la escuela para detectar las drogas.
  - - - Robos, asaltos, tráfico de drogas
        o prostitución, para conseguir el dinero necesario
      - :black_square_button: Disminuye la capacidad de juicio y se asocia a actividades sexuales no protegidas
      - :black_square_button: Cualquier sustancia inyectada se asocia a riesgo de contraer hepatitis B y C, VIH
      - :black_square_button: Riesgo de embarazo o de adquisición de una ETS
      - :black_square_button: Violencia física y traumatismos (consumo de alcohol y drogas)
    - - Trastornos depresivos
      - ●Trastorno bipolar
      - ●Desórdenes de ansiedad
      - ●Trastorno de estrés postraumático
      - ●Trastornos de la alimentación
      - ●Esquizofrenia
      - ●desorden hiperactivo y deficit de atencion
  - - - :black_medium_square: Programas deben mejorar:
        
        :arrow_lower_right: Abordar todas las formas de abuso de drogas (legales e ilegales)
        
        :arrow_lower_right: Ocuparse del tipo o tipos específicos en una comunidad identificada
        
        :black_medium_square: Periodos de mayor riesgo corresponden a las transiciones de la vida
        
        Programas de prevención deben dirigirse a estas épocas
        
        :ballot_box_with_check: De gran intensidad emocional y social para los adolescentes con el fin de anticipar adecuadamente
        
        Factores de protección (apoyo de los padres)
        
        Reducir los factores de riesgo (autocontrol deficiente)
    - - :heavy_check_mark: Establecer lazos de afecto y convivencia positiva con familiares, grupos de amigos,vecinos, maestros etc.
        
        :heavy_check_mark: Reconocer los logros, habilidades y capacidades personales.
        
        :heavy_check_mark: Crear hábito del estudio, lectura y participación en actividades