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PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN, derivan, proceso, estudia, tener en cuenta,…

- - - - conducta
        
        relacionado
        
        objetivo
        
        subjetivo
      - interno
      - Bleger
        
        AISLADO
        
        ABSTRACTO
        
        NATURAL
        
        INDIVIDUO-SOCIEDAD
        
        INNATO ADQUIRIDO
    - - TEORÍA DE LA GESTALT (Wertheimer- Kohler- Koffka)
        
        percepción
      - TEORÍA PSICOANALÍTICA (Freud)
        
        inconsciente
      - CONDUCTISMO (Pavlov- Watson- Skinner)
        
        conducta observable
      - PSICOLOGÍA GENÉTICA (Piaget)
        
        inteligencia
      - FUNCIONALISMO (James- Dewey)
        
        educación- sujeto
      - PSICOLOGÍA SOCIOCULTURAL (Vigotsky)
        
        interacción social
      - ESTRUCTURALISMO (Wundt)
        
        conciencia
- - - - no es lineal
        
        OBSTÁCULOS
        
        -FAMILIARES
        -FÍSICOS
        -PSICOLÓGICOS
      - SER HUMANO
        
        SUBJETIVIDAD
    - - DOCENTE
      - escuela
      - ALUMNO
        
        significar contenido
        
        interactuar
        
        intercambios
    - - motivación, interés, disponibilidad, expectativas
    - - conceptos
        
        ¿Qué aprenden?
        
        ¿Cómo aprenden?
      - ASOCIACIONISTAS (Pavlov, Watson, Skinner)
        
        MEDIACIONALES
        
        sujeto
        
        interno
        
        PSICOGENÉTICA
        
        COGNITIVA-DIALÉCTICA
        
        GESTALT
        
        PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
        
        GENÉTICO-COGNITIVA
        
        DOCENTE
        
        concedor
        
        ALUMNO
        
        pasivo
        
        conductismo
        
        ser humano
        
        ESTÍMULOS-RESPUESTAS
        
        REFORZADORES
- - - - PIAGET
        
        DESARROLLO COGNITIVO
        
        sensoriomotor (0-2 años)
        
        preoperacional (2-7 años)
        
        operacional concreto (7-12 años)
        
        operacional formal (11-15 aproximadamente)
      - VIGOTSKY
        
        cultura
        
        interacción
        
        ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO O POTENCIAL
        
        INSTRUMENTOS MEDIADORES
        
        herramientas
        
        signos y símbolos
      - BRUNER
        
        AUSUBEL
        
        Aprendizaje Significativo
        
        Olvido
        
        Teoría de Asimilación
        
        Teoría de Instrucción
        
        Lenguaje
        
        Aprendizaje por Descubrimiento Guiado
        
        andamiaje y curriculum en espiral
      - GARDNER
        
        Teoría de las Inteligencias Múltiples
      - PERKINS
        
        Aprendizaje por comprensión
        
        Escuelas Inteligentes
- - - - APARATO PSÍQUICO
        
        ordenador de ideas
      - dos teorías
        
        Primera (1913-1915)
        
        INCONSCIENTE
        
        PRECONSCIENTE- CONSCIENTE
        
        Segunda (1920 en adelante)
        
        YO
        
        organizador
        
        MECANISMOS DE DEFENSA
        
        Introyección
        
        Negación
        
        Proyección
        
        Idealización
        
        SUPER YO
        
        indica lo que es
        
        ELLO
        
        impulsos
    - - OTRO
        
        padres
        
        significativos
        
        satisfacer necesidades
        
        VÍNCULO
        
        DESEO
        
        recuerdo
        
        docente
        
        ASPECTOS SUBJETIVIDAD
        
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        alumno
        
        PEDAGÓGICO
        
        Identificación
        
        primaria y secundaria
        
        Sublimación
        
        Transferencia