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PSICOLOGÍA EDUCACIONAL - Coggle Diagram
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
ES
ciencia
esudia los procesos psicologicos
OBJETIVO
factores en el aprendizaje y desarrollo de la persona
METAS
Promover vinculos sano
fortalece el desarrollo y el conocer
forma redes comunitarias
STATUS EPISTEMOLOGICO
Disciplina psicológica
disciplina educativa
DIMENCIONES
proyectiva
teorica
practica
APLICA
extrapolacion
absoluta autonomia
APORTA
Concluciones
condiciones psíquicas y vinculares
RELACIÓN DE EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA
social
moral
personal
MODALIDADES DE CONOCER
Construcciòn personal del conocimiento
Desarrollo del mismo
adaptaciòn del conocimiento existente
rutinario o repetitivo
Sujeto cognocente y objeto a conocer
VÍNCULOS
Noción de vínculo y de intersubjetividad
Noción de complejidad vincular:
Vínculo y lazo social:
Vínculo docente-alumno:
Vínculo y roles desempeñados:
Vínculo y salud mental
Vínculo de los docentes
MOTIVACIÓN
conducta de la persona
nace con protomotivos
ELEMENTOS
Meta
Motivo
resultados obtenidos
expectativas
TEORÍAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE
estudios de Pavlov (1927) con animales
Watson, Guthrie y Skinner en los EEUU
CONDUCTIVISMO
La conducta está regida por leyes
El aprendizaje como un cambio conductual
La conducta es un fenómeno observable e identificable.
Las metas conductuales han de ser específicas,
Las conductas son adquiridas a través del aprendizaje
La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora
TIPOS DE APRENDIZAJE
aprendizaje social
condicionamiento operante
Aprendizaje asociativos
condicionamiento clasico
conexionismo
PROYECCIONES
aplican en animales y humanos
metodos faciles de implementar
procedimientos de recompensa
técnicas eficaces
LIMITACIONES
los alumnos pierden interes en el aprendizaje
Skinner no distingue entre aprendizaje y desempeño
condicionar a las personas o animales
el aprendizaje puede ocurrir
con ausencia de un refuerzo
atencion a los niños
La teoría desestima la función del entendimiento humano.
PROBLEMAS
mal uso de estrategias
manipulaicion del comportamiento
privilegios
TEORÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE GESTALT
surgue en alemania
plantea
procesos mentles
JEAN PIAGET
MECANISMOS BASICOS
asimilacion
adaptacion
acomodación
equilibracion
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
sensoriomotriz
operaciones concretas
operaciones formales
preoperacional
LEV VIGOSTKY
TEORÍA SOCIO-HISTORICO
zona de desrrollo potencial
zona de desarrollo real
zona de desarrollo proximo
JEROME BRUNER
Aaprendizaje por descubrimiento
procesamiento de información
IDEAS
comunicación
interacción
estimulos almacenados
lenguaje
desarrollo del estimulo
desarrollo intelectual
ASPECTOS
estructura y forma del conocimiento
secuencia de presentación
forma y frecuencia del refuerzo
predispociòn aprender
DAVID AUSUBEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
proceso de aprendizaje
atención en el aprendizaje
CONCEPTOS IMPORTANTES
aprendizaje significativo
aprendizaje proporcionaal
aprendizaje representacional
asimilación
ROGOFF
participación guiada
actividades y compañerismo de la persona
proceso basico
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
corporal
especial
matemática
naturalista
intrapersonal
interpersonal
musical
lingüística
PERKINS
educar bien
genera dinamicas
positiva
energetica
escuelas inteligentes
CARACTERISTICAS
ser dinamica
ser reflexiva
estar informada