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Lingüística y estrategia Padilla Góngora, D., ALUMNA:LIZBETH TREJO…
Lingüística y estrategia
Padilla Góngora, D.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Lyons en 1969
Definió la
Competencia Pragmática
«capacidad que el discente adquiere de saber usar
adecuadamente una lengua, llevándole a conocer los procedimientos no lingüísticos: las necesidades, las intenciones, los propósitos, las finalidades, etc.
Referido a saber usar las funciones de la lengua.
Competencia Lingüística
Fue utilizado por Chomsky en 1965.
Lo define como:
«sistema de reglas que, interiorizadas por el discente, conforman sus conocimientos verbales (expresión) y le permiten entender un número infinito de enunciados lingüísticos (comprensión)»
Referido a saber utilizar las reglas gramaticales de la lengua (Chomsky, 1965).
Hymes, en 1972
Definió la Competencia Comunicativa
«capacidad que el discente adquiere de saber usar con propiedad una lengua llevándole a distinguir las diversas situaciones sociales posibles»
Referido a saber usar las funciones de la lengua en situaciones comunicativas sociales.
Competencia en Comunicación Lingüística
Usada para ordenar nuestro pensamiento (Comprensión), usada para expresar nuestro mundo interior (Expresión) y usada para relacionarnos en sociedad (Relación)
Se refiere a la utilización del lenguaje como
instrumento de comunicación oral y escrita.
Como instrumento de representación
Interpretación y comprensión de la realidad
Como instrumento de construcción y de comunicación del conocimiento.
RELACIONES ENTRE COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y APRENDIZAJE ESCOLAR
La función de la escuela es favorecer el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos de manera que se constituyan en hablantes competentes.
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Un hablante competente es aquel que logra tanto producir como interpretar enunciados adecuados a la situación en la que participa.
La comunicación ocupa alrededor del 80% del tiempo total de los seres humanos.
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Este tiempo se reparte en mayor medida en las habilidades orales (escuchar y hablar) y en menor medida en las habilidades escritas (leer y escribir)
Algunas condiciones para el desarrollo de las competencias comunicativo-lingüísticas son:
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Contextos reales y naturales
• Uso del lenguaje integral e integrador
• Situación comunicativa altamente significativa
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Contenidos interesantes
• El contexto le pertenece al que se expresa, se esfuerza
• Interlocutores más competentes que facilitan las producciones del alumno
• El lenguaje se adquiere en contextos significativos para el niño
• El lenguaje se adquiere en contextos lingüísticos completos
ALUMNA:LIZBETH TREJO GONZALEZ