Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
12.Språk og kommunikasjon på individ og systemnivå - Coggle Diagram
12.Språk og kommunikasjon på individ og systemnivå
Definisjoner
Begrepsavklaringer
Mikrosystem
Barnehagen som barnets viktigste mikrosystem i tillegg til familien
Mesosystem
Samspillet mellom personene i barnets mesosystem har betydning for barnet uten at barnet selv inngår direkte i dette samspillet
Eksosystemet
Beskriver forholdet mellom instanser som for eksempel PPT, helsestasjon, barnehageledelse, foreldrenes arbeidssted og flere ting som barnet ikke kommer i direkte kontakt med. St
Makrosystemet
Kan forstås som overordnet de øvrige systemene i modellen og omfatter ideologier, verdier og normer. For eks; en kommunes satsning om å ha språk som satningsområde
Nasjonal satsning på ulike områder; språk
Språkløype
Midler gitt til komunnene til satsningsområdet
Systemrettet arbeid i barnehagen med utvikling av et variert språkmiljø
kompetanseheving blant personalet
Bevisstgjøring av sin rolle i den daglige språkstimuleringen
Nettbaserte kompetanseutviklingspakker med opptsartssamlinger for de som skal bruke disse i barnehage/skole
Rammeplanen
Bidra til å styrke barn og elevers språk, lese og skriveferdigheter ved kompetanseheving blant personalet
St.mld.nr 23(2007-2008)->helhetlig syn på språkopplæringspolitikken
St.Mld nr 41 (2008-2009); kvalitet i barnehagen
St.Mld. nr 18 (2010-2011); læring og fellesskap
St.Mld. Nr 24(2012-2013); framtidens barnehage
St.Mld. nr 19(2015-20169; nasjonal strategi for språk, lesing og skriving i perioden 2016-2019
Samarbeid mellom eksonivå og mikronivå
Felles språk for å ha en felles forståelse av hvilke begrepet som brukes og hva formålet med endringen skal være
Sammenhengssirkelen Nordahl skov hansen, 2016); tvinger personalet til å løfte blikket fra individ- til systemnivå.
PPT
Barnet ses i kontekst der miljøene endrer sine strategier og får tilført og hentet fram kompetansen de har på språkfremmende aktiviteter med barnet i hverdagssituasjoner
Endring av fokus i barnehagen vil føre til endring i hvordan hele barnegruppa jobber med språk
PPT kan bistå barnehagene ved å foreslå ulike tiltakspakker
Systemrettet arbeid med kompetanseutvikling i språk ved bruk av verktøyet språkløyper og elementer fra pedagogisk analysemodell kan bidra til at det ordinære barnehagetilbudet blir bedre
GAP - modellen