Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
7.Matematikk, språkstimulering av matematiske begrep - Coggle Diagram
7.Matematikk, språkstimulering av matematiske begrep
Definisjoner
-
-
Mattamatikkvansker
matematikkvansker for å indikere at eleven har utfordringer med å lære matematikk av en eller flere årsaker
-
-
-
Tiltak
Undervisning
Dersom elever som strever med matematikkvansker tar ut av undervisningen for å arbeide med en assistent, kan det for eksempel hende at eleven får undervisning som er preget av å trene prosedyrer, og som mangler vektlegging av begrepsutvikling og matematisk kommunikasjon som en kvalifisert lærer kan tilby.
Drøfting
Matematikkvansker kan være et resultat av at elevens holdinger eller atferd, faller utenfor det som oppfattes som normen
Lunde: Skoleskapt vanske
Undervisningen distanserer elever fra matematikken. Dersom elever oppfattes som avvikende og holdes utenfor deler av matematikkundervisningen eller ikke tilbys samme lærestoff som andre elever kan dette i seg selv være årsaken til elevens vanske.
Forebygging
Metoder som pugg og algoritmetrening kan påvirke senere læring negativt.
God undervisning på et tidlig nivå i utdanningsløpet kanskje kan forebygge matematikkvansker på senere nivåer
-
Skole
I matematikk handler dette om å legge merke til tegn på at barn og unge har en langsom eller annerledes utvikling.
-
Kartlegging
Kartlegging handler i noen grad om å identifisere elever, men hensikten med kartlegging er først og fremst å skaffe kunnskap som kan brukes for å tilrettelegge for læring.
Når en kartlegger, er det viktig å se både på hva eleven har av matematisk kunnskap, hva eleven kan gjøre, hva eleven tenker om matematikk og matematikklæring, samt elevens holdninger til matematikk.
Barnehage
Handler først og fremst om å observere barnet i naturlige sammenhenger og vurdere hva barnets handlinger forteller om hvilken kompetanse barnet har.
-
-