Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
10.Språkstimulerende tiltak og lek - Coggle Diagram
10.Språkstimulerende tiltak og lek
Definisjoner
Ulike definisjoner
Begrepsavklaringer
Forebygging
Dreier seg om aktivt å motvirke at uønskede handlinger, ferdigheter og atferdsmønstre gis anledning til å utvikle seg
Tidlig stimulering
Blitt nyttet som et bevisst og målrettet alternativ til reparerende innsats i form av ulike typer behandling etter at vanskene er et faktum.
Tidlig intervensjon
Systemet barnet lever i: omsorgspersoner
Fokuset skal være rettet mot det positive
Vygotsky
Drøfting
Vente å se
En dårlig strategi med utviklingsforsinkelser, som i dette tilfellet på det språklige området. Å vente å se mens man mislykkes, gir sår på sjelen og bringer barnet inn i negative læringssirkler, via taps selvtillit, mangel på positive erfaringer og forventinger om å mislykkes
Goffman: Med tidlig identifikasjon har også en bakside, og det er faren for tidlig stigmatisering.
for strategien vent og se
I enkelte tilfeller kan tidlig identifikasjon av et risikobarn, for eksempel som er svakt begavet bidra til å gjøre barnet annerledes. Dette kan skje ved en diagnose eller en sakkyndig vurdering.
Språk utvikles dessuten i samspill med andre områder, som emosjonelle, sosiale, intellektuelle og motoriske. Nederlag på et område vil gjerne smitte over på andre områder slik at hele utviklingen kommer i ulage.
Den helhetlige konteksten
Spesialpedagogens rolle
Styrker den allemenne forebyggingen i barnegruppen
Individtilpasset opplæring
Pedagogens rolle:
måten de voksne inviterer til skriving på har stor betydning for barns motivasjon for å skrive. Vi ønsker gjennom skrivingen å invitere barna til å bable med skriftspråket – på samme måte som barn i ettårsalderen babler med talespråket.
Vygotsky inspirert
Tiltak
Forebygging
Å forebygge lese og skrivevansker gjennom bevisst språkstimulering i førskolealderen dreiser seg derfor ikke bare om å forebygge et lite skriftspråklig problem, det dreier seg om å forebygge et betydelig sosialt og menneskelig nederlag
Språk og følelser utgjør en dynamisk prosess - Vygotsky
Tre forhold:
Måter som gir mestringserfaring
Språkstimuleringen jeg forankres, aktiviteten tar utgangspunkt i barnets behov, interesser og handlinger.
Stimuleringen skal foregå i et emosjonelt klima preget av nøytral affekt
Spesialpedagogens rolle
Fire pedagogiske nøkkelområde
Generelle språkferdigheter
Situasjonsavhengig språk
Språklig bevissthet
Lekeskriving og lekelesing
Jeg-foranking
Kopiering og fri skriving
Scaffolding
1 more item...
Skriftspråklig utvikling
Språkleker med rim, rytme og sanseintegrering
Språk i kontekst gir mening i tale og skrift
Begrepsstimulering
Grppesamtalen