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Psicología - Coggle Diagram

- - - - UNIDAD Xl TRANSTORNO
        DE LA ALIMENTACIÓN
        Anorexia infantil va desde
        recién nacidos hasta niños
        de pocos años, el crecimiento
        normal se define por el incremento
        progresivo de peso y talla que se
        basa en un modelo standar establecido
        para la edad
        
        (FDM) se refiere a todos
        aquellos menores de 3 años
        con dificultades para seguir
        el ritmo previsto de crecimiento
        a lo largo del tiempo, la pediatra
        Sara Bueno específica 3 razones
        para producirse el fallo del medro
        
        Ingesta insuficiente de
        alimentos lo representa
        el 80% total de los casos
        transtornos neurologicos
        o cromosomopatias que
        conllevan dificultades
        paea tragar
        Mal digestión o mala absorción
        de alimentos se puede dar
        enfermedades como celiaquia
        o fibrosis quística
        Necesidades energéticas aumentadas
        se observa cardiopatías congénitas
        hipertiroidismo etc
        
        Clasificación psicosomática
        de Kreisler
        Anorexias primarias falta de
        voluntad del niño para la ingesta
        de alimentos
        Anorexia común precoz
        puede ser debido a alguna enfermedad
        del niño como salida de dientes
        
        Clasificación psico-evolutiva
        de Chatoor
        Transtorno de la regulación
        (Homeostasis)
        dificultad para establecer tomas
        regulares
        Anorexia Infantil
        inicia entre los 6meses y 3 años
        de edad puede ser debida a una
        mala relación entre la madre-padre
        y el hijo
        
        Bulimia en niños y niñas
        transtorno alimenticio se
        come compulsivamente sin
        medida, luego sienten culpa
        y vomitan
        Diferencia entre Bulimia y
        Anorexia
        Bulimia: se come compulsivamente
        y luego se provoca el vomito aparece
        a partir de los 18 años
        Anorexia: limita los alimentos incluso
        si no se come mucho mejor aparece
        en la adolescencia 14-18 años
        
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  - - - CEREBELO:coordinación
        precisa de los músculos
        motores primarios en la
        actividad del músculo esquelético
        para el equilibrio
        HIPOTALAMO:localizado en la parte
        inferior del cerebro y en el origen de
        la médula espinal, regulariza el
        funcionamiento de las glándulas
        endocrina, controla la función sexual
        influye en la conducta sexual, en comer
        beber, dormir y en la conducta agresiva
        
        BULBO RAQUÍDEO:
        controla la respiración
        y la frecuencia cardiaca y
        la constricción de los vasos
        sanguíneos
        MEDULA ESPINAL:
        centro, reflejo y vía de conducción
        del impulso nervioso hacia porciones
        más altas del sistema nervioso central
        NEURONA:
        Unidad funcional estructural del sistema
        nervioso se especializa en recibir conducir
        y transmitir información
        Al momento de nacer se tiene el número
        de neuronas para toda la vida
        
        TIPOS DE
        NEURONAS
        1.motoras
        2.sensoriales
        3.intercinectoras
        SINAPSIS:unión
        de dos neuronas
        o de una neurona
        y otro tipo de célula
        
        UNIDAD IX
        DESARROLLO DE LA
        CREATIVIDAD
        mes la capacidad que tienen
        las personas para reproducir
        composiciones o generar cualquier
        idea que sea nueva o novedosa
        CARACTERISTICAS:
        1.la creatividad es un proceso
        2.lleva a la construcción de algo
        nuevo, diferente y único
        3.incluye operaciones mentales
        diferentes a las de la inteligencia
        4.depende de la adquisición de
        conocimientos
        5.es una forma de imaginación que
        lleva a la realización
        
        VALORES DE LA
        CREATIVIDAD
        1.da placer y satisfacción personal
        2.da valor al Niño
        3.contribuye al liderazgo
        FACTORES DE VARIACIÓN
        DE LA CREATIVIDAD
        1.sexo: los niños tienen más creatividad
        que las niñas
        2.posición económica: los niños de los
        grupos socioeconómicos más altos tienden
        hacer más creativos que los grupos
        más bajos
        3.posición ordinal: los niños medianos y
        posteriores tienen posibilidad de ser más
        creativos que los primogénitos
        4.familia: los niños sin estimulación familiar
        tienden q ser menos creativos
        5.el ambiente: los niños de ambiente urbanos
        Atienden hacer más creatividad que los de
        las zonas rurales
        
        CONDICIONES QUE
        MOTIVAN LA CREATIVIDAD
        1.tiempo
        2.soledad
        3.animo
        4.materiales
        5.estimulación de ambiente
        
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- - - - HIPERQUINESIA
        Exceso de actividad física
        o muscular , se produce en
        sujetos que no han alcanzado
        maduracion psicomotriz o
        como sindrome equestrian acompaña
        a determinados estados patológicos
        CONDUCTAS A OBSERVAR
        1.cuesta esfuerzo permanecer quieto
        2.ni capta el l peligro
        3.deambula
        4.afición por tocar todo
        5.movimientos continuó en algunas partes
        del cuerpo
        6.falta de coordinación psicomotriz
        7.no permaneces mucho tiempo sentado
        
        HIPOACTIVIDAD
        Transtorno de tipo funcional
        y orgánico caracterizado por
        una conducta de desinterés
        por el estímulo
        CONDUCTAS A OBSERVAR
        1.no muestra espontaneidad
        
        manifiesta la necesidad de
        que la educadora le ofrezca
        estímulos didácticos
        3.se muestra muy sentimental
        4.se fatiga con facilidad
        5.reacciones lentas en áreas
        cognoscitivas, motoras
        6.permanece aislado prefier el
        juego individual
        7.se presenta falta de actividad
        
        AGRESIVIDAD
        Patrón persistente y repetitivo
        en conductas
        CONDUCTAS A OBSERVAR
        1.se basa en golpear y despojar
        a los demás
        2.no tienen intención de reparar
        el daño
        3.no se relaciona y no tiene empatía
        4.ausencia de un patrón social
        5.crueldad con sus compañeros y
        animales
        6.presenta autoestima disminuida
        7.temperamento explosivo
        
        AUTOAGRESION
        conducta caracterizada por causar
        daño físico mediante acciones y objetos
        CONDUCTAS A OBSERVAR
        1.destruye su trabajo sin causa aparente
        2.cuando se le habla esconde rostro y
        empieza a llorar
        3.se jala pelo, pellizca, rasguñase muerde
        las uñas (onicofagia)
        4.llora por cualquier cosa
        5.no se observa avance durante la etapa
        de adaptación escolar
        6.presenta resistencia a la adaptación
        escolar
        7.presenta cambios en su conducta o humor
        IRRITABILIDAD
        Estado parcial de comportamiento
        CONDUCTAS A OBSERVAR
        1.no se relaciona con otros niños
        2.Baja tolerancia a la frustración
        3.acusa a sus compañeros
        4.es exagerado
        5.se maneja con descargas impulsivas
        6.se muestra amenazantemente ante
        cual orden
        6.se comporta como niño consentido
        
        INSEGURIDAD
        alteración de conducta que se
        manifiesta por una baja significativa
        e n la autonomía
        CONDUCTAS A OBSERVAR
        1.necesita el apoyo de la educadora
        2.no expresa conducta espontánea
        3.muerde su suéter se chapa el dedo
        4.no se adapta con facilidad a situaciones
        nuevas
        5.camina detrás de la educadora esperando
        ser auxiliado
        6.se queda dormido en la mesa de trabajo
        7.presenta conductas dependientes
        
        DESOBEDIENCIA PATOLÓGICA
        Conducta q se manifiesta por infringir
        las normas de adaptación
        CONDUCTAS A OBSERVAR
        1.patrón repetitivo y persistente de una conducta
        rebelde
        2.violencia física contra personas, bienes y trabajos
        escolares
        3.toma objetos que no le pertenecen en la escuela
        y en la casa
        4.oposición de la figura de autoridad
        5.provoca emoji de compañeros educadora y padres
        6.muestra conductas egocentricas exageradas
        7.tiende a usar de los niños menores de edad.
        
        PROBLEMAS DEL LENGUAJE
        Alteración del aparato fono articulador
        en la estructura física o del funcionamiento
        CONDUCTAS A OBSERVAR
        1.transtorno en la articulación , no pronuncia
        correctamente
        2.bajo nivel de adquisición de vocabulario funcional
        3.tartamudez
        4.confusión entre los objetos y el nombre que los designa
        5.puede ser gangoso
        6.lenguaje infantilizado
        7.mutismo selectivo , habla solo cuando quiere
        
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- - - - UNIDAD lll
        DESARROLLO DEL
        NIÑO
        Crecimiento: cambios cuantitativos
        aumento de estatura o peso
        Desarrollo: cambios cuantitativos
        como cualitativos y van x medio del
        aprendizaje
        ELEMENTOS DEL DESARROLLO
        1.Maduración: desenvolvimiento de
        las características el individuo procede
        su dotación genética
        2.Aprendizaje: desarrollo que procede del
        ejercicio Y del esfuerzo (lenguaje
        escritura y lectura)
        
        LA FAMILIA COMO
        CONTEXTO DE DESARROLLO
        Definición de Familia
        1.padre, madre e hijos
        2.los hijos de una madre y un padre
        3.grupo de personas que viven en
        una casa
        4.todos los parientes de una persona.
        Influencia de la Familia en el
        comportamiento del niño
        1.familia sistema fundamentado
        2.familia complejo de interacciónes
        dinamico
        3.existe interacción entre el niño y
        la familia
        PAPEL DE LOS PADRES
        Centro de aprendizaje del niño, el niño
        aprende a ser como su familia
        
        INFLUENCIA DE LA FAMILIA
        EN EL NIÑO
        1.la parte más importante para el niño
        2.ambiente primordial del niño
        3.aprende conductas futuras
        4.modelo de patrones conductuales
        CONTRIBUCIÓN DE LA FAMILIA
        EN LAS RELACIONES FAMILIARES
        1.sentimientos de seguridad
        2.satisface las necesidades físicas
        y psicológicas
        3.fuente de respeto afectó y aceptación
        4.aprende a ser considerado
        INFLUENCIAS DEL TAMAÑO DE LA
        FAMILIA EN LAS RELACIONES
        FAMILIARES
        1.tanto mayor sea la familia mayor sera
        las relaciones y las fricciones
        2.mayor número de mujeres mayores serán
        las fricciones
        3.padres q desean muchos hijos son felices
        u si desean pocos y son muchos son infelices
        
        UNIDAD lV DESARROLLO
        FISICO
        Ciclos de Crecimiento: cambios
        físicos ordenados y predecibles
        que varían en tiempo y persona
        VARIACIONES EN LOS CICLOS
        DE CRECIMIENTO
        1.constitución y tamaño del cuerpo
        2.buena salud y nutrición
        3.sexo
        CONDICIONES QUE INFLUYEN
        EN LA VARIACIÓN DEL TAMAÑO
        CORPORAL
        1.influencias familiares 2.Nutrición
        3.transtornos emocionales 4.sexo
        5.posición económica 6.salud
        7.influencias prenatales
        
        UNIDAD V
        DESARROLLO MOTOR
        de todos los músculos y
        huesos del organismo
        Movimientos gruesos: movimientos
        de los músculos más grandes del
        cuerpo
        Movimientos finos: músculos más
        pequeños del cuerpo, si no existe
        psicomotrocidad gruesa no existe fina
        CONDICIONES QUE INFLUYEN
        EN EL DESARROLLO MOTOR
        1.mayor movimiento fetal mayor,
        mayor será el desarrollo motor en
        la edad posnatal
        2.Nutrición materna
        3.nacimiento difícil
        4.nutrición y buena salud comienzo
        de vida
        5.coeficiente intelectual
        6.estimulación ánimo y oportunidades
        7.defectos físicos y prematyrez
        
        CARACTERÍSTICAS DEL
        DESARROLLO MOTRIZ
        1.no se produce si no hay
        maduración
        2.sigue en patrón predecible
        3.es céfalo-caudal es decir va
        de la cabeza a los pies
        4.próximo-distal, va del centro
        hacia los extremos del cuerpo
        
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    - - ENCOPRESIS: evacuación
        intestinal parcial o total
        La evaluación favorable de
        ambos transtornos depende
        de la gravedad del conflicto que
        los provoca y el síntoma que encubre
        CONSTIPACION: retención fecal cuando
        no existe anomalía, anatómica ni
        causas dietéticas especiales
        
        TRANSTORNOS DEL SUEÑO
        Miedos: aparece entre los 3 y 5 años
        de dos años a dos años y medio le tienen
        miedo a la oscuridad a los 5 se centran
        en animales grandes
        PESADILLAS: El Niño se mueve gime y
        despierta en ese momento la pesadilla
        desaparece
        TERRORES NOCTURNOS: El Niño
        dormido grita, gesticula, se siente
        amenazado y se agita pidiendo ayuda
        SONAMBULISMO: El Niño se levanta
        durante la noche actuando automáticamente
        con los ojos abiertos con mirada y movimientos
        fijos
        
        TRANSTORNOS DE
        CONDUCTA
        AGRESIDAD: manifestación
        externa de hostilidad,odio
        furor que puede estar dirigida
        contra si mismo o contra los
        demas
        ANGUSTIA Y ANSIEDAD: transtorno
        neurótico cuyo síntomas manifiestan
        un estado de peligro exterior disemible
        HIPERQUINESIA: transtorno neurótico
        cuyos síntomas manifiestan un estado de
        ausencia de peligros exteriores discernibles
        caracterizado por un exceso de actividad
        inquietud e impulsividad en los niños
        
        CELOS: estado de temor
        a perder el afecto de alguien
        TIMIDEZ: persistente y excesiva
        disminución en el contacto con los
        extraños de grado que pueda influir
        en la relación con ellos
        HURTO: tomar algo que no le pertenece
        entre los 6 y 7 años, se da más en niños
        que en niñas
        MENTIRAS: falta de verdad en las
        expresiones del niño